教学设计（首页）

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1、教学设计（首页）课题第5课　　开辟新航路教学目标1.分析新航路开辟的原因与条件，知道新航路开辟的过程，理解新航路开辟的影响。2.通过创设问题情境，小组合作，自主探究，启迪学生的历史思维，培养学生分析历史问题的能力。3.学习航海家们不畏艰难、勇往直前的精神，同时形成对于历史事件的价值性判断，能够一分为二、辩证的认识历史问题。教学重点新航路开辟的原因和影响。教学难点新航路的开辟引发了商业革命，促成了西欧商业经营方式上的重大转变。教学设想本堂课我想采取学生提前看书，教师讲授引导，并辅以视频播放和学生分组讨论的方式来完成。教学用具文字、

2、图片资料多媒体课件教学方法归纳法，比较法，问题探究，历史比较，阅读法和讨论法课时安排1板书设计教学反思教学设计（续页）教学活动设计补充内容导入：（创设情景，激发兴趣）同学们，我们先做一个小实验。老师这里有一只熟鸡蛋，你们有没有办法使在桌上立起来呢？教师演示【讲述】这与伟大的航海家哥伦布有关。我们知道，哥伦布发现了“新大陆”，首航归来，他成了英雄，人们为他举行了一次又一次的欢迎宴会。一次宴会上，忽然有人高声叫道：“我看这件事情不值得这样庆祝，大陆是地球上本来就有的，并非哥伦布创造的，他只不过坐着船往西走，再往西走，碰上了这块大陆而

3、已，其实只要坐船一直往西走，谁都会有这项发现的。”宴会上顿时鸦雀无声，这时，哥伦布笑着站了起来说：“这位先生讲的似乎很对，其实不然，我们不妨一试。”说着，他顺手抓起桌上放着的熟鸡蛋，请大家在桌上立鸡蛋，当时竟无一人想出办法，最后，哥伦布做到了。请同学们想一想，从这件事情上，你有何感悟呢？【过渡】世界上的一些发现和发明，在一些人看来都是再简单不过的，但是，在发现者或发明者指出应该怎么做之前，发现、发明的过程，则充满了艰辛、挫折与失败。“新大陆”的发现，新航路的开辟也是如此。下面我们就一起来追寻当年开辟新航路的艰辛历程。PPT展示本

4、节课学习目标1.概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实2.理解新航路开辟的背景3.认识地理大发现对世界市场形成的意义PPT展示本课思维导图，让学生对整个课文有个清晰的线索，便于学生全面了解和掌握本课知识。播放剪切视频《大国崛起之海洋时代》让学生明白1500年是世界历史的转折点。此前世界各地区相对平行，各地区独立发展，有些地区与世隔绝，如美洲、澳洲、南部美洲。1500年之前，欧洲经济落后，拿不出自己的东西与东方交换。探究一：什么是新航路?新航路是指十五、十六世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟的通往美洲、绕非洲到东方以及环球

5、航行的航路。西方史学界有人把新航路开辟的过程称为“地理大发现”。他们认为，在这个过程中欧洲人发现请几位同学上来试一试。审阅人教学设计（续页）教学活动设计补充内容了许多以前根本不知道的地方。新航路名词分析：“新”路——“旧”路行不通（引导学生明了“旧”路的方向、地点、行不通的表现）。“航”路——大海上的路（引导学生认识海路的交通工具，以及15世纪航海、造船技术的发展）。“新航路”——一条从前没有的海上航路；一个新时代的到来。探究二：为何要开辟新航路?出示材料：达迦马船队出发170人，生还54人；麦哲伦船队出发265人，生还18人。

6、麦哲伦死于菲律宾。引导学生思考：既然开辟新航路付出的代价如此之大，那么为什么欧洲人还要冒险开辟前往东方的新航路？指导学生观察课本插图“西欧商人清点钱币”，开展学生活动“角色畅想”，围绕图片中的人物，在聆听钱币叮当作响的时候他们在想些什么？从而引出欧洲商品经济的发展及资本主义萌芽的出现，并得出商品经济发展和远行的关系。15世纪前后，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义萌芽的出现，货币（黄金白银）成为普遍交换和支付手段。从而引出这便是新航路开辟的根本原因。展示史料：迪亚士曾说：“海上探险是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛

7、下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们”。指导学生观察“哥伦布到达美洲”的插图，图片左方三个水手正在将一个“十字架”矗立在刚刚到达的陆地上，得出远行的精神支撑：天主教。展示史料：《马可·波罗行纪》中说：东方日本”据有黄金，其数无限……君主有一大宫,其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖,以代石板,一切窗栊亦用精金……由是此宫之富无限，言之无人能信。”让学生得出《马可波罗行纪》在欧洲的流传，激起了他们对东方的向往，都想去东方“寻金”。社会根源——“寻金热”归纳总结：新航路开辟的动机——可归纳为3GGold（黄金）对黄金的狂热追逐 

8、God（上帝）向海外传播基督教Glory（荣誉）弘扬骑士精神或因功封爵疑点点播：史料：奥斯曼帝国在军事上与西欧国家处于敌对状态，但是在商业上并无明显的敌对行为。相反，经过中东、埃及、转往地中海的东西方交通枢纽畅通无阻，威尼斯和热亚那商人每年运往欧洲的胡椒总量在7