留学生习得能愿动词的偏误分析——以能、会、可以、可能为例

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2、一企／方完成曰期：２０巧年４月巧曰：Ｉ／户《心‘作—仁＇’＇＾卢＾、＇ＶｒｉＩＶｒ多５篆＇．／ＩＩ；／ｖｆｆ／Ｌ．？，独创性声明本人声明所呈交的学位论义是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加Ｗ标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，柏不甸含为获得黑龙江大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。签字日期：学位论文作者签名；支塗年月日＾学位论文版权使用授权书本人完令了解黑龙江大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并。向国家有

3、关部口或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅本人授权黑龙江大学可凶将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可Ｗ采用影印、汇编本学位论文。、缩印或其他复制手段保存学位论文作者签名；主室导师签名：吗骑签字曰期：＾年１月曰签字曰期：年月曰＞／＾＿１可节学位论文作者毕业后去向：工作单位：：电话；通讯地址：邮编中文摘要中文摘要对外汉语教学中，能愿动词是留学生必须掌握的常用语法点之一，也是对外汉语教学的难点之一。本文以对外汉语语法教学理论和对比分析理论为基础，从语义、句法、语用三方面进行分析，同时借鉴前人

4、对能愿动词的本体研究成果和在具体的能愿动词对外汉语课堂教学中的研究成果，基于北京语言大学信息处理研究所开发的HSK动态作文语料库，对所选语句进行分类整理，选取适合于本文研究的例句。主要运用对比分析法、语料库分析法和偏误分析法，辨析能愿动词“能”、“会”、“可以”和“可能”之间的异同，在弄清每个能愿动词的基础上，从误加、误代、遗漏、错序四方面探究留学生习得能愿动词产生偏误的原因，并提出相应的教学策略，对留学生能愿动词的习得提供一些参考。关键词：对外汉语；能愿动词；偏误分析；留学生--I黑龙江大学硕士学位论文AbstractInteachingChineseas

5、aforeignlanguage,canletaverbisoneofthestudentsmustmasterthecommonlyusedgrammarpoints,isalsooneofthedifficultiesinteachingChineseasaforeignlanguage.Inthispaper,accordingtothetheoryofgrammarteachingChineseasaforeignlanguageandbasedonthetheoryofcomparativeanalysisfromthesemantic,synta

6、cticandpragmaticinthefaceoftheselectedcancarryonthecomparativeanalysisofverbcanalsodrawlessonsfrompredecessorstoverbontologytheoryresearchresultsandinconcretecanletverbsinChineseasaforeignlanguageclassroomteachingresearchresults,basedontheBeijinglanguageandcultureuniversityinstitut

7、eofinformationprocessingdevelopmentofHSKdynamiccompositioncorpus,tosorttheselectedstatements,choosesuitableforthestudyofthisarticle.Mainlyusingcomparativeanalysismethod,corpusanalysisanderrorsanalysis,candifferentiatetoverb"can","will",thesimilaritiesanddifferencesbetween"can"and"m

8、ay",onthebasisofunderstand