泰国非正规教育学校成人汉语教学实践研究

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1、摘要近年来,汉语在泰国受到热烈“追捧”,越来越多泰国人加入到汉语学习中来。从基础教育、职业教育、民办教育到高等教育,都陆续地开设了汉语课。2013年,泰国成人教育委员会正式招收第一批汉语教师志愿者,至此泰国所有的教育委员会都开设了汉语课。泰国的成人教育机构比较特殊,属于非正规教育范畴,学生组成结构复杂,教学情况和教学方法与正规教育学校存在差异。本文是以泰国非正规教育学校的成人学生为研究对象,结合笔者十个月的亲身教学经历及教学中发现的实际问题,理论联系实际,对问题进行整理分析,并在分析的基础上提出相应的解决措施。希望这篇论文中的观点能够为在非正规教育学校

2、工作的汉语志愿者们提供客观真实的材料,并且能够为非正规教育学校的成人汉语教学工作的改进尽绵薄之力。本文第一章简要阐述了论文研究的意义、研究现状和采取的研究方法。第二章通过对教学对象、师资状况、课程设置、使用教材、考核方式和教学设施的调查,说明非正规教育学校的汉语教学情况,发现了非正规教育学校存在教学资源匮乏、教学设备落后、教材缺乏、课程设置不合理、学生学习态度散漫等问题。第三章中结合具体的语音、词汇、语法教学案例,分析了成年人汉语习得的差异,并针对成人学生的特点提出了教学建议。第四章则是针对第二章指出的问题,从非正规教育学校方面、教师方面、学生方面和教

3、材方面提出了相应的解决对策。结语部分总结了研究的不足之处。虽然非正规教育学校存在诸多问题,但是笔者相信,经过努力这些存在的问题一定能够解决,泰国非正规教育学校的成人汉语教育一定能向更好更快的方向发展。关键字:成人,汉语教学,实践,研究IAbstractInrecentyears,ChinesebecomespopularinThailand,moreandmorepeoplejoininChineselearning.Frombasiceducationcommission,vocationaleducationcommission,non-gover

4、nmentfundededucationcommissiontotertiaryeducationcommission,everyeducationcommissionoffersChinesecourse.In2013,OfficeofNon-FormalEducationCommissiontakesinthefirstpatchofChinesevolunteerteachersformally.ItmeansallthecommissionshasChinesevolunteerteacher.Non-FormalEducationCommis

5、sioninThailandhasalittlespecial,itbelongstonon-formaleducation.Studentsexistincomplexstructure,teachingsituationandteachingmethodaredifferentfromnormalschooleducation.ThisarticleisbasedonThailandadultstudentsastheresearchobject.Combiningwithauthor'steachingexperiencepersonallyto

6、foundadultChinesepracticalproblemsexistingintheeducation.Theanalysisoftheseproblemsarefoundandthencombinetheorywithpracticewelearned,putforwardthecorrespondingsolutions.HopethatpointsmadeinthispapercanprovidepresenceintoeducationinstitutionsworkofChinesevolunteerstoprovideobject

7、iveandrealmaterials,andabletoworkforThailandintoeducationofadultChineseeducationtocontributetoimprove.Inthispaper,thefirstchapterbrieflyelaboratedthepaperresearchsignificance,researchstatusandresearchmethods.Thesecondchapterthroughtotheteachingobject,teachingconditions,thecurric

8、ulum,toinvestigatetheuseoftheteachingmaterial,e

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