泰国清莱府那空学校汉语教学现状调查研究

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1、泰国清莱府那空学校汉语教学现状调查研究　　摘要：清莱府以其优越的地理位置和历史文化积淀，促使汉语教学成为泰国发展较快的地区之一。本文采用问卷调查法和访谈法，以泰国清莱府那空学校的汉语实习教师以及该校的学生为调查对象，分别从学校、师资、教材、学生、教学以及教学效果等情况调查汉语教学基本现状，分析该校汉语教学中存在的诸多问题，并提出相应建议和解决对策。　　关键词：泰国清莱那空学校汉语教学现状问题　　基金项目：2014年“教师教育模式创新研究”云南省哲学社会科学创新团队子课题；楚雄师范学院“整合连贯型”师范专业人才培养模式改革研究项

2、目：《汉语国际教育专业“整合连贯型”人才培养“专业实践课程”体系与教学内容的改革与实践》（项目编号：ZHXM1412）阶段性成果。　　引言14　　作为中国的近邻，泰国与中国的文化交流有悠久的历史。汉语在泰国的发展经历了几次起落。直到1975年，中泰建交，两国交流越来越频繁，泰国政府放宽了汉语教学政策，汉语教学在泰国才开始呈良好发展的趋势。除了高校、职业学校，泰国的中小学也纷纷开设了汉语课，据朱拉隆功大学亚洲研究所中国研究中心2008年的统计，泰国学习汉语的人数约60万，其中中小学阶段就有328，700人，基础教育阶段的汉语教学

3、在泰国汉语教学中规模最大。清莱府在整个泰国汉语的兴起和发展之势下，利用自身的独特地理、历史背景积极展开了汉语教学，并成为泰国汉语教学发展较好的地区之一。　　吴应辉[2]、寸雪涛[3]等总结回顾了泰国的汉语传播政策、历史。潘素英研究了泰国中小学汉语课程大纲，[1]陈记云[4]、陈秀珍[5]等从宏观分析了泰国汉语教学的状况，朱霄[6]、王宇轩[7]、严钰[8]、刘美玲[9]、谢美[10]、范玮[11]、易青媛[12]、冯忠芳[13]、黄燕[14]、汪向[15]、郑婷[16]等从教学大纲、教师、教材、教学等方面研究了泰国中部、南部、

4、东北部中小学的汉语教学现状及存在的问题。许志惠考察了泰北地区华文教育现状。[17]李强从基本动因、泰国民族文化传统、当前汉语教育情况和存在的问题与不足等方面调查了泰国清莱地区汉语教学状况。[18]邱超远[19]和马敏溪[20]分别调查分析了清莱府美塞县华裔、远巴保县的汉语教学情况。吴春华[21]调查了清莱地区的汉语教学师资。除此之外，鲜有对泰国清莱地区中小学汉语教学情况的研究。　　1清莱府汉语兴起的背景　　1.1独特的地理区位　　清莱府为泰国北部边境的府，与老挝和缅甸接壤，澜沧江-湄公河流域是中国和泰国经济贸易的重要渠道，来自

5、西双版纳和普洱等地的货轮在此进行货物贸易，极大地促进了清莱府地区经济的繁荣，在那里随处都可以看到店铺的汉字招牌，听到中国人和泰国人说汉语。　　1.2历史因素14　　通过走访探寻得知，在清莱府有79个华人村，当地人称之为义民村。这些村子大都有自己的华文学校，白天华人子弟和泰国人的孩子一样去泰语学校学习泰语文化，晚上他们又在自己的华文学校学习汉语，村子里的人大部分都会用云南方言交流，这些华人用自己的方式在异国他乡传承着自己的母语。　　清莱府依托其独特的自然风光和人文景观发展该地区的旅游，特别是许多接纳中国游客的旅行社应运而生，中国

6、游客已成为前往泰国观光的主体之一，这也促进了汉语学习。　　2清莱府那空学校汉语教学现状　　清莱府那空学校是一所公立中学，学校包括小学部、初中部和高中部。该校开设的课程为必修课和选修课两类，从2011年开始，该校把汉语课程的设置分为了必修和选修，汉语教学受到了学校的重视，学习汉语的学生每年都在增多。　　2.1汉语教师情况　　2.1.1师资队伍情况　　从师资队伍来看，汉语教师包括中国国籍汉语教师和泰国本土汉语教师，泰国清莱府那空学校一直没有泰国本土汉语教师，自2011年起，该校每年都接收2位楚雄师范学院外国语学院对外汉语专业的汉语

7、实习教师，这些实习教师每年5月初至9月底赴泰实习，半年后，实习教师回国，学校的汉语课也就停了，因为没有接任的汉语教师。楚雄师范学院实习生一般是一年一批，只有等中国汉语实习教师的到来，汉语课才能正常开始。　　2.2.2专业素质和教学经验14　　在那空学校实习的年轻教师在大学里已系统学习了专业知识及对外汉语教学相关理论，还学习了至少1年以上的泰语，并具备了一定的中华才艺能力，对汉语作为第二语言的外语教学有着一定的认识。在教学和活动中，能有意识的主动组织游戏、比赛，来调动泰国学生学习汉语的积极性，激发学生学习汉语的兴趣，适时营造好的

8、汉语文化环境，在教学中能收到很好的教学效果。在该校实习的大部分老师表示能或者基本能用泰语向学生解释教学的相关内容，少数老师表示能解释一部分教学内容，对这些老师来说，语言障碍给教学带来了许多挑战。同时，在教学技能方面，由于泰国学生的学习特点、心理与国内学生相比差距较大，实习教师