汉语自闭症儿童情感韵律研究

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3、－，；如．．．？．為公．．１？：‘．■．＇■－■？Ｉ．．．，学位论文独创性声明本人郑重声明；所提交的学位论文是本人在导师指导下进行的研。究工作和取得的研究成果本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究所做的贡献均己在论文中作了声明并表示了谢意。学位论文作者签名；斬日期：学位论文使用授权声明研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范

4、大学。学校有权保存本学位论文的电子和纸质文档，可借阅或上网公布本学位论文的部分或全部内容，可［＾采用影印、复印等手段保存、汇编本学位论文。学校可Ｗ向国家有关机关或机构送交论文的电子和）纸质文档，允许论文被查阅和借阅。（保密论文在解密后遵守此规定／保密论文注释；本学位论文属于保密论文，密级；呵保密期限为年。？学位论文作者签名：卸＾挺指导教师签＾．＞日期：化：＾８日期心朱《摘要本研究旨在从识别和产出两方面综合考察汉语自闲症儿童的情感韵律能力。识别方面主要关注

5、自闭症儿童情感韵律识别是否存在损伤Ｗ及情感强度因素对情感韵律巧别的影响：产出方面则主要考察自闭症儿童情感韵律产出是否存在损伤及其在声学参数方面的表现。在情感韵律识别任务中我们选取了典型发展儿童和自闭症儿童各３４名，在情感韵律产出任务中两组被试各选取了１５名。两个任务中的自闭症儿童和典型发展儿童在年龄、性别、言语智商、操作智商和总智商上相匹配。在情感韵律识、别中，，我们言语内容中性的句子为情感目标句每个目标句都１＾＾高兴、悲伤愤怒、害怕四种不同情感表达，通过，且每种情感分为情感强和情感弱两

6、种条件分析两纪被试情感韵律识則的得分化及错误模式来考察汉语自闭症儿童的情感韵律识别能力。在情感韵律产出任务中，我们采用情感韵律模仿和自发产出两个子任务，通过客观声学分析方法比较两组被试产出的高兴、悲伤、中性语句的声学参数情况，，并通过主观听辨的方法统计两组被试产出情感语句的得分Ｗ此考察汉语自闭症儿童情感韵律产出能力。本研究得出Ｗ下结果及结论：一论是总体还是分别在情感强（）汉语自闭症儿童情感韵律识别得分无、情感弱两种条件下均不如典型发展儿童，，自闭症儿童情感韵律识别存在损伤且这种损伤是整体的

7、而非仅针对于某些将定的情感。造成自闭症儿童情感韵律损伤的重要原因是自闭症儿童难Ｗ捕捉维度相近、韵律特征相似情感的区别特征，因而区分维度相近的情感比典型发展儿童难度更大。（二）情感强度差异对没语自闭症儿童和典型发展儿童情感韵律识别的影响不同。这可能是由于在不同强度条件下自闭症儿童情感韵律识别的加工特点与典型发展儿童不同，自闭症儿童仅在识别唤醒度等级比较高的情感时受情感强度因素影响，在识别唤醒度等级比较低的情感时不受情感强度变化的影响，而典型发展儿童情感韵律识别会受情感强度因素影响，同时还会统合情

8、感语音其他方面的特征。（Ｓ），汉语自闭症儿童情感韵律产出异常，主要表现为在模仿任务中无法有效控制高兴语句的音高范围，且悲伤语句的语速减缓程度也不如典型发展儿童明显在自发产出任务中，，虽然自闭症儿童和典型发展儿童表现都比较差但自；一闭症儿童不能像典型发展儿童样借助于时长因素区别悲伤与其他两种语句。