自闭症儿童学前融合教育中教师情感支持的研究

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1、单位代码：１０１６６＠一硕士学位论文自闭症儿童学前融合教育中教师情感支持的研究论文作者：贺晓旭学科专业：特殊教育学指导教师：胡雅梅培养单位：教育科学学院培养类别：全曰制完成时间：２０１８年０５月０７曰沈阳师范大学学位评定委员会学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是在导师的指导下取得的研宄成果。据我，除￥中已经注明引用的内容外所知，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研宄成果。对本文的研宂做出重要贡献的个人和集体，

2、均已在文中作了明确说明并表示了谢意。作者签名：帑唸日期：祕Ｕ学位论文使用授权声明本人授权沈阳师范大学研宄生处，将本人硕士学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索；有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借阅；有权可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本规定。作者签名：屯豳、Ｍ曰期：自闭症儿童学前融合教育中教师情感支持的研究中文摘要融合教育强调将自闭症儿童在内的特殊儿童

3、安置在普通教育的不同阶段，其中包括学前融合，伴随学前融合教育的不断发展，提高教师支持是保证融合质量的要素之一，其中最重要的是教师情感支持。因为教师情感支持作为儿童心理支持资源，既可以有效减少儿童的问题行为与负面情绪，还可以提高教师的教育效果以及儿童的自我效能感和融入感。由于自闭症儿童发展的特殊性和复杂性，学前融合教育中的自闭症儿童更应该得到教师的情感支持，以此帮助儿童的社会性发展。本研究选取某学前融合幼儿园教师作为研究对象，并且以自闭症儿童康复机构中的教师作为对照组，以CLASS的情感支持维度为原

4、始依据，采用国内学者改编的《培智课堂情感支持观察表》作为观察工具，分别对两种不同教育环境中教师情感支持水平进行观察与评估；经过SPSS21.0分析并以复合直方图的形式对两种教育环境下教师情感支持水平进行对比，结果发现融合教育中教师情感支持总体呈中等略偏上水平，但明显低于康复机构内教师水平；融合教育教师情感支持中的积极氛围和消极氛围维度均处于中等以上水平，但在教师敏感性和聚焦学生视角维度中却处于中等偏下水平。接着笔者从教师、幼儿园和家长三方面对影响自闭症儿童学前融合教育中教师情感支持质量的因素进行分

5、析。最后文章针对影响因素并结合教师访谈结果提出改善融合教育中教师情感支持质量的建议，包括增强教师的情感支持意识；增加师生与师师间的交流与合作；注重儿童的个别化教育指导；幼儿园为教师提供支持以及加强家长与教师间的合作等等，从多方面促进学前融合教育中的自闭症儿童健康发展。关键词：自闭症儿童，学前融合教育，教师情感支持IStudyontheTeachers’EmotionalSupportinPreschoolInclusiveEducationofAutisticChildrenAbstractInc

6、lusiveeducationemphasizesthatplacespecialchildreninthedifferentstagesofnormaleducation,includingpreschoolinclusive,andwiththedevelopmentof,improveteachers'supportisoneofthemainfactorstoensurethequalityofinclusive,oneofthemostimportantisteachers'emotio

7、nalsupport.Teachers'emotionalsupport---asaresourceforchildren'spsychologicalsupport,canreducechildren'sproblembehaviorsandnegativeemotionseffectively,canimproveteachers'educationeffectandchildren'ssenseofself-efficacyandintegration.Duetothedevelopment

8、ofautisticchildren‘particularityandcomplexity,childrenwithautisminpreschoolinclusiveeducationaremorelikelytoreceiveemotionalsupportfromteachersinordertohelpchildren'ssocialdevelopment.Thisstudyselectspreschoolinclusivekindergartenteachersasthe