线的情感和韵律

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1、《线的情感和韵律》学院：美术学院姓名：巩俐学号：41023117学科：美术教材版本：人教版年级：初一目录一、教材分析……………………………………………………………………3二、学情分析……………………………………………………………………3三、教学目标设计………………………………………………………………41.知识与技能目标…………………………………………………………42.过程与方法目标…………………………………………………………43.情感态度与价值观目标………………………………………………4四、教学的重点和难点…………………………………………………………4五、教学准备:…………

2、………………………………………………………4六、教法学法：…………………………………………………………………41．教学方法………………………………………………………………42．学法指导………………………………………………………………4七、学习资源与环境…………………………………………………………5八、教学过程…………………………………………………………………51．激趣感知………………………………………………………………52.审美描述…………………………………………………………………63.讨论探究…………………………………………………………………74.体验表现……………………

3、……………………………………………85.概括总结…………………………………………………………………96.板书设计…………………………………………………………………97.课后作业…………………………………………………………………9九、教学总结……………………………………………………………………9十、学习流程图………………………………………………………………10《线的情感和韵律》教案教学对象：幼师二年级一班课程类型：综合课教学课时:1课时（45′）一、教材分析线的情感这一单元采用以人文主题统领的“双主题”单元形式组织课程和教学内容。教材和课程设计中，从和学生密切相关的生活中选择

4、单元主题，达到人文素养和艺术能力的培养目标。教材注重对学生情感的激发，使学生接触多种艺术形式，拓宽艺术视野，感知、体验艺术与自然、与人物、与绘画、音乐艺术的关系，注重突出艺术学习的人文价值。二、学情分析这部分内容针对的是幼师二年级学生，他们的年龄不同，具有善于思考、勇于创新的天性以及一定的观察能力和表现能力；而且在此课之前，学生已经在小学的美术课本上初步学习了线的知识和技能，最重要的是，教材中的内容多是学生日常生活中能观察和接触到的事物，这些都为本节课的教学提供了良好的前提条件。但此年龄段学生还具有好奇心强、注意力集中的时间不长等特点，因此，教师要利用生动的语言和学生感兴趣

5、的话题引起学生的注意，并不时的改变学习活动，通过教师的讲解、演示，加上生动形象的图片解析与作业练习，使学生对线的情感和韵律的基本知识有一定的认识，从而达到独立通过音乐的旋律来用线组成的画面。三、教学目标设计【知识与技能目标】：引导学生调动多种视听感官认识自然、生活和艺术中线的存在形式，学生能欣赏和了解艺术作品中与线条相关联的基本知识和技能，感受和体验线的多种视觉元素和形式美。【过程与方法目标】：引导学生学会在多种艺术形式的比较欣赏中发现美、探究美，学生能将视觉中的线通过简单的知识拓展和各学科的知识沟通融合，学习多角度欣赏和认识事物的方法。【情感态度与价值观目标】：形成和提高

6、视听觉感受和欣赏能力，培养学生健康的审美情趣、人文素养和价值观。四、教材重点难点分析1、教学重点：通过艺术作品视听觉的比较欣赏，感受艺术作品中线的情感和韵律美。2、教学难点：运用视听觉来欣赏线的形式美，体验“音感作画”。五、教学准备1、教具：多媒体课件、马克笔、水彩笔、电脑等。2、学具：自己寻找的各中的有关线条的实物图片、画纸、铅笔、橡皮、马克笔、水彩笔等。六、教法与学法【教学方法】：从美术学科切入，联系多学科相关知识进行比较欣赏。【学法指导】：比较欣赏、讨论探究、体验表现。七、学习资源与环境1、教师利用PowerPoint制作多媒体课件，从网络上收集图片、音频、视频等教学

7、素材。2、学生可以利用网络收集资料，预习新课，了解《八十七神仙卷》、徐悲鸿《奔马图》、梵·高《星月夜》、康定斯基《穿越线》的相关资料。八、教学过程本节课教学由激趣感知、审美描述、讨论探究、体验表现、概括总结、板书设计、课后作业七个环节组成。【激趣感知】[教师]：让同学们看黑板，教师在黑板上画一根线“———”问学生“这是什么？”[告知目标]：对，一根线，大家可别小瞧它，它可是我们绘画最基本的表现语言，今天这节课，它可是我们的主角。我们在小学的美术课本上已经初步学习了关于线条的一些基本知识和技能。那么，在各类艺术作品中