淮南师范学院教学环节质量标准

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1、淮南师范学院实验教学环节质量标准实验教学是本科教学的重要组成部分，对培养学生的实践应用能力和创新能力具有重要作用。一、实验教学基本要求实验教学主要包括实验准备、实验课堂教学、实验报告批改和实验考核与成绩评定四个主要环节。通过这四个主要环节的教学，使学生巩固和加深理论知识，掌握实验的基本原理、基本方法、基本操作技能，训练学生独立观察、测量、计算、仪器使用、实验数据处理、结果统计分析、实验报告撰写等基本能力，培养学生发现问题、分析解决问题、开展科学研究的能力和素养。1.教师应认真解读专业培养目标定位和规格，明确本专业能力构架，严格依据实验教学大纲开出规定的实验

2、项目，做好实验项目设计方案，选、编配套适用的实验指导教材。2.熟悉实验室仪器、设备配备与维护保养状况，随时掌握实验所需试剂药品等各类耗材准备情况。每次实验前应指导、督促实验技术人员做好仪器、设备、耗材等各项准备工作，确保实验教学正常进行。3.每次实验教师应要求学生做好实验预习，向学生阐明实验原理、操作规程以及实验要求及注意事项。实验示范操作熟练、规范，时机把握准确，确保实验教学的效果和实验安全。4.实验过程中应加强检查指导，随时观察、记录和评定学生操作情况，严格要求学生遵守实验规则，精心使用器材，培养学生严谨的科学态度。同时应结合实验内容开展启发诱导，激发

3、学生主动性和创造性，培养学生的创新思维能力。5.及时检查学生实验预习情况，认真批阅修改学生实验报告，对存在的问题及时改进。6.不断改革实验教学方法和手段，进行实验教学方法、实验技术、实验装置等方面的改进和探索，及时解决实验教学中存在的问题，充实更新实验内容；不断加大设计性、综合性实验的开发力度，积极做好实验室开放管理，为学生创新能力和实践能力的培养创造条件。7.负责做好本门实验课程的考核。依据课程性质、特点和教学目标，实行过程考核和结果考核相结合，采用笔试、口试、操作、报告等多元实验考核方式，建立科学完善的实验课全程考核体系。二、实验教学质量标准一级指标二

4、级指标质量标准1.开课准备1.1规章制度1.实验教学和实验室管理规章制度健全，师生熟悉学校、院（系）实验教学和实验室管理规章制度；2.熟悉和掌握各种仪器设备的操作规程，有安全防范措施和预案。1.2教学大纲1.有完善的实验教学大纲及其他配套文件；2.教师明确所授课程在人才培养方案课程体系中的地位和作用，明确本实验课程对专业能力形成的贡献，正确解读实验教学大纲；3.掌握目标任务，重点、难点和技术要点。1.3实验教材1.选用或编写与专业人才培养目标适应配套的优秀实验教材或指导书；2.对实验教材或指导书中各实验项目实验原理、实验步骤熟悉，所需仪器设备、实验环境条件

5、预先有思想准备。1.4授课计划1.严格按照大纲选择开设实验项目；2.科学制定实验教学进度表、实验运行表，安排实验项目内容；3.对设计性实验和综合性实验有明确的计划安排。1.5实验教案1.教案教学目的明确，内容详细，重点突出，时间安排恰当，体现精讲多练的实验教学特色；2.实验步骤条理清楚完整，基本理论、基本知识、基本技能目标要求明确，书写工整；3.教师在实验前能试作实验，熟悉实验原理，且能动手熟练完成整个实验；4.对实验中可能产生的问题有防范预案和应对措施。1.6仪器设备1.教师对仪器设备状况清楚，数量、质量满足实验要求，保养完好，能保证实验开出率要求；2.

6、所需药品、试剂、材料准备到位。1.7场地环境1.实验室清洁卫生，布局合理，通风、照明、温湿度控制设备完好；2.水、电、气设施符合要求，防火、防盗等安全措施齐备。1.8预备实验1.每学期初实验课开课前，教师能在实验人员配合下预做实验，熟悉仪器设备性能状态；2.对实验数据的准确性、精确性预先了解。2.指导教师2.1队伍结构有稳定的实验队伍，主讲教师、实验技术人员配备合理，职称、学历、专业结构合理，形成梯队。2.2队伍素质1.主讲教师教学态度严谨，为人师表，教书育人，责任心强，业务精湛，具有较高的实验综合设计能力和创新能力，实验方法和技术手段熟练；2.实验技术人

7、员能很好地配合主讲教师，提前完成实验准备工作，及时准确地为学生实验提供物资和技术服务，能积极参与辅导学生实验，并能及时排除设备故障。3．教学过程3.1实验准备1.仪器设备、装置、工具、药品、试剂、活体、材料等满足实验教学需要，摆放整齐有序；2.实验仪器设备安装调试到位，处于正常使用状态，能满足本次实验要求。3.2实验预习每次实验前要求学生预习，有安排布置，有检查，并有预习报告和检查记录记载。3.3实验过程1.实验环节齐全，时间分配合理；2.教师上课精神饱满，声音洪亮，普通话标准。对学生要求严格，指导细致认真，要求学生独立完成实验的每个步骤，耐心、正确地解答

8、学生提出的问题；3.认真检查学生仪器使用、实验结果数据，及时排除问