散兵镇中心小学公开课教学设计

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1、散兵镇中心小学公开课教学设计学科:语文课题:20、台湾的蝴蝶谷班级：二（2）执教人：陈志明《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计教学目标：1、了解“蝴蝶谷”名字的由来，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、丰富语言，感受文字和大自然的美，凭借朗读感悟，展开想象，收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。教学重点：通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象。教学难点：如何以“读”贯穿全文,带领学生入情入境,激发学生去感受美,欣赏美。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习。同学们，我们已经学习了20课

2、《台湾的蝴蝶谷》的生字词，你能读出这些词语吗？二、欣赏蝴蝶图片，感受蝴蝶的美，激发兴趣。1、小朋友们喜欢蝴蝶吗？你见过哪些颜色的蝴蝶呢？（黄的、白的……）2、小朋友们观察得真仔细，能够把生活中的蝴蝶形容的这么美，老师今天也带来了很多蝴蝶，非常漂亮，想不想看看？3、出示图片：（蝴蝶的图片及台湾蝴蝶谷的景象）这是台湾的蝴蝶谷，你们觉得是不是美不美呢？今天我们就一起到台湾的蝴蝶谷看看吧。（板书课题）4、文中哪个自然段来具体描写蝴蝶谷迷人的景象呢？（第3自然段）三、欣赏中感悟美。1、指名朗读第3自然段。这一段主要围绕着：“蝴蝶谷里的景象非常迷人”

3、这一句来写的。那么，文中介绍了几种景象？（有两种）2、你是怎么看出的？（有的……有的……）3、小朋友们你喜欢哪种情况下的蝴蝶谷呢？你喜欢哪种就读哪种，你能读出喜欢的感觉来吗？那就放声的读出来吧！（生自由的朗读）4、指名读。（有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。）（1）为什么令你着迷？说说喜欢的原因，再读一读。（2）瞧，许多黄色的蝴蝶停在花间休息，当阳光照在他们身上时，他们个个都会——“金光灿灿”。（板书：金光灿灿）（3）一眼望去，你有什么感觉？（想象说话）这样的画面就可以称得上“十分壮观”了。（板书：十分壮

4、观）（4）你想给这个蝴蝶谷起个什么美丽的名字呢？说说你的理由。（板书：黄蝶谷）5、如果很多种颜色的蝴蝶聚在一个山谷里是怎样的景象呢？（学生读出另一种景象）（1）、引导分析：a、“上下翻飞”说明蝴蝶多，蝴蝶飞得自在快乐。引导全班学生一起飞起来，理解感悟蝴蝶的动态美）b、“五彩缤纷”还可用哪个词形容？“五颜六色”说明蝴蝶颜色多、颜色美）c、“像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣”这是一个比喻句。把（）比作（）？（把五彩缤纷的蝴蝶比作五颜六色的花瓣，突出蝴蝶的香、美。）d、“随风飘来，又随风飘去”说明蝴蝶轻盈，自由自在。（2）你想给这个蝴蝶谷起个什

5、么美丽的名字呢？说说你的理由。（板书：彩蝶谷五彩缤纷五颜六色）6、师补充：请你张开想象的翅膀，讨论讨论，在台湾还可能会有什么颜色的蝴蝶谷呢？（白蝶谷、紫蝶谷）7、让我们配上动作边读边想象当时的情景，一起读出蝴蝶的美，读出对蝴蝶的喜爱之情。（齐读）11、听完了同学们的朗读，老师真的是感受到蝴蝶谷里的景象___________。（学生齐说：十分迷人）四、品读中感受环境美。学习第一自然段过渡：我们感受到了蝴蝶谷的景象的迷人，那么这些蝴蝶为什么要来到台湾的山谷呢？1、请同学们自由朗读课文第一自然段。2、引导理解第一自然段。（1）蝴蝶生长的条件是什

6、么？（“气候温暖，水源充足，花草茂盛”）（2）想看看那个好地方吗？睁大眼睛。（师播放介绍台湾风光的优美景象。）（3）你们喜欢这个地方吗？让我们一起来读一读（生齐读）五、欣赏中感悟形态美过渡：它们又是怎么来的呢？为什么人们把这儿的山谷叫蝴蝶谷呢？学习第二自然段1、演示多媒体课件（每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会的动画图）2、小朋友们，你们看到了什么？3、蝴蝶真多啊，你会用哪个词来说？（一群群）4、这些蝴蝶的颜色可真多，真美呀！瞧瞧它们有哪些颜色？（生：有红的，有白的，有蓝的，有紫的，还有绿的，等等。

7、）5、你们看得真仔细呀！好，——谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美？生：五彩斑斓。生：五彩缤纷。生：五颜六色。（相机出示：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全）哇！同学们可真聪明！一下子想出这么多词语！6、你们知道蝴蝶们是怎么赶来的？（相机出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。）（板书：飞过—穿过—越过）（飞过、穿过、越过——在这些词下加点，其实这儿都可以用飞过，那为什么要说穿过、越过呢？体会作者用词的准确）这么多美丽的蝴蝶来到了这儿，怪不得人们就把这样的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。六、情

8、境中蕴含表现美学习第四自然段过渡：蝴蝶谷正是以她的迷人景象吸引了大批中外游客的。齐读最后一段。1、文中的“小精灵”指的是谁？（蝴蝶）2、指名扮演蝴蝶和游客。想象一下，这些小精灵会怎样欢迎前来参