长阳龙舟坪中学语言文字规范化

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1、长阳龙舟坪中学语言文字规范化达标建设自查报告一、学校基本情况。龙舟坪中学座落于清江之滨长阳土家族自治县龙舟古镇中心，占地面积19555.5平方米，为全县唯一一所非寄宿制直属初级中学。学校六十年代末诞生于“长阳县中”旧址，学校历史悠久，底蕴深厚，校园环境幽雅，地灵人杰。学校现有24个教学班，在籍学生1400人，教职工110人。学生个人素养及能力较强，校园内自觉使用普通话。经过几年努力，在岗教职工普通话合格率达到100%。在学校不断上升的过程中，各方面都得到社会的广泛关注，县教育局也一直大力支持我校语言文字工作，我们已建立起稳定而且长效的工作机制和管理体制，把语言文字规范工作

2、制度化、常态化、课程化。这些都是我们开展语言文字工作争创语言文字示范校的良好条件。二、对语言文字工作的体会。我们把规范语言文字工作上升到依法守法的高度来认识，经常性的开展形式多样的相关活动，宣传、贯彻、落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》。此外，我们也认识到，提高语言文字规范意识和应用能力，对于学校精神文明建设、校园文化建设和学校培养目标是有积极促进作用的。6基于这样的认识，我们把创建语言文字示范校工作同整体提升学校文化内涵结合起来，建立起稳定而且长效的工作机制和管理体制，把语言文字规范工作制度化、常态化、课程化、网络化。认真执行有关的语言文字法规和标准，采取切实有效

3、措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校常规管理和各学科课堂教学，不断提升提高全校师生语言文字规范化的国家意识、法律意识、应用意识。三、加强语言文字工作的主要举措与收获。1、加强组织领导，健全机构，使语言文字工作制度化、常态化。学校非常重视语言文字工作，成立了机构，建立了相关规章制度。学校非常重视师生员工的语言文字培训工作，组织教师参加各种形式的语言文字法规及普通话水平测试培训，组织教职工参加语委会组织的教师普通话水平考试。我们认为，语言文字规范意识与能力的教育培养，关键在于过程，在于实效，

4、在于潜移默化的自主教育感悟与文化环境的长期熏陶。为此，学校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，把语言文字应用的规范化要求纳入师资队伍建设、教学常规管理和课程目标达标检测中去，并渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的各个层面，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。2、把说普通话、用规范字作为养成教育的重要内容。良好而规范的语言文字环境具有的较强警示和引导作用。我们在校园环境建设中，把语言文字规范化宣传融入校园文化建设之中，使语言文字规范化深入人心。走进校园，教学楼、综合楼随处可见“请说普通话”6等宣传标牌；学校广播站使用标准的普通话进行广播，其中穿插着对

5、国家语言文字方针、政策及知识的宣传。在我们的环境建设中，从宣传标语到每块标牌，从专用橱窗到各班板报，所有的校园用字全部规范准确，起到了良好的示范作用，为语言文字宣传活动营造了良好的校园环境。3、学校在加强校园网络建设的过程中，十分重视利用网络平台促进语言文字工作。经过精心策划和准备，校园网开设了“语言文字”专栏，设有政策法规、组织管理、教育教学、工作特色子栏目，宣传学校的语言文字工作，内容丰富，形式活泼。通过这一栏目，师生可以从学校网上及时查阅国家语言文字相关的方针政策、学校语言文字工作制度、模拟练习、语言文字知识、测试达标情况等信息，了解学校相关语言文字工作的新举措等，

6、为进一步开拓语言文字组织和宣传工作提供了新的阵地。在网站的建设上，我们在力求做到100%用字规范。语言文字工作与现代信息技术教育紧密结合使语言文字规范化工作提升到更高的层次。4、以活动为载体进行推普工作。学校开展了以“讲普通话、写规范字、做文明人”为主题的手抄报、黑板报比赛活动；结合语文教学开展课文朗读及学生演讲比赛，全校性的诗歌美文朗诵比赛；学生写规范汉字比赛；立足校园，班级组织改错别字比赛等活动。这些活动的开展，强化了学生讲普通话、写规范字的意识。5、加强语言文字基本功训练，提高教师队伍综合素质。　我校根据不同的岗位制了教师教学质量评分表，对教师的教学工作实行了量化管

7、理，由教导室6进行检查，在检查环节中都对语言文字有明确的要求和量化的分数。根据教师普通话等级给予不同的分数；教案及板书都要使用规范字，教务处在听课过程中发现问题会在课下及时与授课教师交流并纠正。现在“说好普通话，写好规范字”已经成为教师的自觉行为。认真组织培训，不断提高教师的语言文字水平。学校每学年制订培训计划，组织校本培训,主要有以下几方面的内容：学习语言文字法律法规和有关知识，提高教师对语言文字规范化的认识，帮助教师树立说普通话、用规范字的法律意识；及时传达文件，领会文件精神，积极落实；用答卷的形式进行语言文字知识的测试，