以领悟民族精神为落点的传记类文言文教学研究——以人教版、苏教版、语文版初中教材为例

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1、分类号：G633.3单位代码：10636密级：公开学号：20150292012专业学位硕士论文中文论文题目：以领悟民族精神为落点的传记类文言文教学研究——以人教版、苏教版、语文版初中教材为例英文论文题目：ResearchontheTeachingofBiographicalClassicalWritingsBasedonComprehendingtheNationalSpirit论文作者：龚丽蓉指导教师：李华平专业学位类别：教育硕士专业领域：学科教学（语文）论文形式：学术论文所在学院：文学院论文提交日期：2018年3月25日论文答辩日期：2018年5月2

2、7日四川师范大学学位论文独创性声明本人声明：所呈交学位论文《以领悟民族精神为落点的传记类文言文教学研究——以人教版、苏教版、语文版初中教材为例》，是本人在导师李华平教授指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本人承诺：已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。学位论文作者：签字日期：年月日四川师范大学学位论文版权使用授权书本人同意所撰写

3、学位论文的使用授权遵照学校的管理规定：学校作为申请学位的条件之一，学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权，即：1）已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索；2）为教学、科研和学术交流目的，学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。本人授权万方数据电子出版社将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并通过网络向社会公众提供信息服务。同意按相关规定享受相关权益。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者

4、签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日摘要以领悟民族精神为落点的传记类文言文教学研究——以人教版、苏教版、语文版初中教材为例专业：学科教学（语文）研究生：龚丽蓉指导教师：李华平摘要：传记类文言文具有自身独特的特征：采用文学的表达方式从历史本位或道德教化的角度对历史进行真实叙述。这就决定了传记类文言文具有既区别于现代传记，又区别于非传记类文言文的教学价值：可以帮助学生提升知识，领悟民族精神。但一直以来许多教师对这类文本的教学价值认识不够，把它等同于一般文言文，仅仅从翻译文言字词、掌握文言现象等角度去设计教学，忽视了对传记类文言文民族精神的领悟。基

5、于这种情况，笔者将研究内容确定为《以领悟民族精神为落点的传记类文言文教学研究》，希望研究成果能对开展以领悟民族精神为落点的传记类文言文教学提供一些切实可行的参考意见。本文立足于传记类文言文的特点，分析初中阶段传记类文言文的教学价值，进而挖掘出初中阶段传记类文言文的教学内容，明确传记类文言文教学内容的最终落点：领悟民族精神。基于此，本文依托人教版、苏教版、语文版初中语文教材对传记类文言文民族精神的内容及表现形式作了探究，并且对目前初中传记类文言文教学在领悟民族精神方面的现状作了原因分析，从中探寻出以领悟民族精神为落点的传记类文言文教学的策略。全文共分为五个

6、部分进行论述：第一部分：导论。包含选题背景和意义、研究现状综述、界定核心概念、研究对象、研究目标和方法。第二部分是对传记类文言文的特征和初中阶段传记类文言文的独特教学价值的相关阐述。第三部分是对三版初中语文教材中传记类文言文选文现状的分析，并依托选文对传记类文言文民族精神的呈现内容和表现形式进行分析。第四部分借助问卷调查、访谈调查，分析初中传记类文言文教学在领悟民族精神方面的现状及原因。第五部分是对以领悟I四川师范大学硕士学位论文民族精神为落点的中传记类文言文教学策略的探究。在传记类文言文中，民族精神主要体现在人物的精神上，因此本文从品读赏析、联系比较、

7、营造情境、开展活动和拓展辅助四个方面论述了领悟民族精神的策略。关键词：传记类文言文民族精神语文教学初中IIABSTRACTResearchontheTeachingofBiographicalClassicalWritingsBasedonComprehendingtheNationalSpirit——TakePeoplePianoEdition,SujiaoEditionandChineseEditionasexamplesMajor:LanguageTeachingAuthor:GongLirongSupervisor:Prof.LiHuapingA

8、bstract:Thebiographicaltextshaveuniquefe