初中语文“专题”教学研究--以苏教版为例

《初中语文“专题”教学研究--以苏教版为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、分类号密级_________________UDC编号__________________专业硕士研究生学位论文论文题目：初中语文“专题”教学研究——以苏教版为例英文题目:Astudyofthematicteachinginjuniormiddleschool--TakingSuJiaoeditionasanexample学院_____文学院___________专业学位类别_____教育硕士_________专业学位领域_____学科教学（语文）_研究生姓名乔娅学号1526030001__导师姓名成巧云职称副教授____2018年5月

2、9日摘要摘要苏教版初中语文教材中的“专题”作为综合性学习的载体，在很大程度上丰富了苏教版语文教材的内容，为学生学习语文注入了新鲜的源泉。教材中的十个“专题”很好地把语文课程与其他课程联系了起来，把书本学习与社会生活实践联系了起来。“专题”教学对增长学生的语文知识，培养学生的问题意识、探究能力、合作精神及全面提高学生的语文素养具有重要意义。本文以当前苏教版初中语文“专题”教学作为研究对象，通过对学生和教师的调查，对“专题”教学实施中存在的问题及其原因进行分析，并提出相应的策略。最后就如何更好地进行“专题”教学谈了自己的思考。全文分为三个部

3、分：绪论、正文和结语。绪论阐述课题研究的缘由，分析该领域的研究现状，并且提出本论文的研究方案。第一章初中语文“专题”教学的理论探索。本章主要从“专题”教学的理论基础、“专题”教学的内涵及内容的编排、“专题”教学的特征及意义等三个方面对“专题”教学进行理论阐述。第二章初中语文“专题”教学现状调查与分析。本章主要是以昆明市第十中学初中学生及语文教师作为调查对象，采用问卷调查的方式，对“专题”教学现状进行调查，并对结果进行分析，找出其中存在的问题，并对问题产生的原因进行分析。第三章初中语文“专题”教学的实施策略。本章主要从学生层面和教师层面提

4、出实施策略。学生层面主要从培养学生“专题”学习的主动性、培养学生的问题意识、培养学生的探究能力、培养学生合作学习的能力等四方面展开论述。教师层面主要从提升个人专业素养、转变教学观念、加强对学生的指导和监督、注重评价主体的多元化等四方面展开论述。第四章初中语文“专题”教学的启示。本章主要从注重“专题”教学与考试的联系，注重“专题”教学与生活的联系，注重“专题”教学与其他课程的联系等三个方面展开论述。结语指出本论文在研究过程当中的困惑及今后的努力方向。关键词：初中语文；“专题”教学；苏教版IAbstractAbstractAsacarrie

5、rofcomprehensivelearning,the"specialtopic"inthejuniormiddleschoolChinesetextbookofJiangsuEducationEditionenrichesthecontentoftheChineselanguagetextbookofJiangsuEducationEditiontoagreatextent,andinjectsanewsourceforthestudentstolearnChinese.The"tentopics"inthetextbookconn

6、ecttheChinesecurriculumwithothercourseswell,andconnectthebooklearningwiththesociallifepractice."Specialtopic"teachingisofgreatsignificancetothegrowthofstudents'Chineseknowledge,thecultivationofstudents'cooperativeability,thespiritofinquiryandtheoverallimprovementofstuden

7、ts'Chineseaccomplishment.BasedonthecurrentjuniorhighschoolChinesesubjectteachingastheresearchobject,throughtheinvestigationontheteachersandstudents,the"special"teachingintheimplementationoftheproblemsandthecausesareanalyzed,andcorrespondingstrategies.Finally,onhowtobette

8、rcarryout"thematic"teachingtalkabouttheirownthinking.Thefulltextisdividedintothreeparts:introduction,bo