高生物实验专题复习教师教学案：《探究水族箱探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用》

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1、高三生物实验专题复习17探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替一、实验目的：探究生物群落的演替过程。二、实验原理：在有限的空间内，依据生态系统原理，将生态系统具有的基本成分进行组织，构建一个人工微生态系统是可能的。但同时，这个人工生态系统的稳定性是有条件的，也可矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。能是短暂的，它会发生群落的演替。三、实验步骤：实例1：(1)按l00cm×70cm×50cm的标准制作生态缸框架。在生态缸内底部铺垫沙土和花土，花土在下，一边高，一边低；沙土在上，沙土层厚5-10cm。在缸内低处倒进水。将收集或购买的动物和植物放在生态缸中，其中浮萍、水与小乌龟放在水中，仙人掌或仙人球移植到沙土上，

2、蕨类植物和杂草移植到花土上，蚯蚓与蜗牛也放置在花土上。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。(2)封上生态缸盖。将生态缸放置于室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。(3)每一天观察一次生态缸内生物种类与数量变化，并且进行记录，连续观察一星期。可将观察结果记录于下表（略）。(4)进行实验分析并得出结论。实例2：(1)在水族箱或鱼缸中加入适量的池塘水，形成一个小型环境；(2)将上述装置放在没有干扰，没有阳光直射的地方；(3)每天用吸管吸取少许池塘水，制成临时装片，用显微镜观察；(4)统计池塘水中生物种类和每个物种个体数量（连续观察7天，并做好记录）；(5)进行实验分析并得出结论。探究水族箱（或鱼缸

3、）中群落的演替实验流程注意事项l、配溶液（按3：l向鱼缸中加入稻草液和池塘水到容积的2/3）鱼缸要放于没____的地方。2、静置（将鱼缸放置于不受干扰的地方两天）3、采样观察（分别在水体的_____、_____、_____、取样观察）4、记录（观察到的生物_____）5、一周后，重复步骤3、4参考答案表层中层下层物种和数目阳光直射实验18探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用一、实验目的：1.了解植物生长调节剂的作用；2．进一步培养进行实验设计的能力二、实验原理：1、植物插条经植物生长调节剂处理后，对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。其影响存在

4、一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。思考题1：什么是植物生长调节剂？2、处理插条方法：(1)浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理）(2)沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。三、探究活动：提出问题→作出假设→设计实验→（包括选择实验材料、选择实验器具、确定实验步骤、设计实验记录表格）→实施实验→分析与结论→表达与交流。参考案例如下：（一）提出问题：不同浓度的生长素类似物，如2，4-D或NAA，促进扦插条生根的最适浓度是多少呢？思考

5、题2：什么是生长素类似物？（二）作出假设：适宜浓度的2，4-D或NAA可以使杨或月季插条基部的薄壁细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出大量不定根。（三）预测实验结果：经过一段时间后（约3～5d），用适宜浓度的2，4-D或NAA处理过的插条基部和树皮皮孔处（插条下1/3处）出现白色根原体，此后逐渐长出大量不定根；而用较低浓度、较高浓度或清水处理的枝条长出极少量的不定根或不生根。（四）方法步骤：1．选择生长素类似物：2，4-D或a-萘乙酸(NAA)等。2．配制生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶分别配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/mL的生长素类似物溶液，分别放入小磨口

6、瓶，及时贴上相应标签。3．制作插条：以1年生苗木为最好（1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活），枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，并将插条随机分成等量10组并编号为1～10组。4．处理插条：用配制的上述不同浓度的生长素类似物分别浸泡1～9组插条，用蒸馏水浸泡第10组插条。处理一天。5．培养插条：将处理过的插条下端浸在清水中，注意保持温度(25～30℃)。6．观察记录：观察记录各小组实验材料的生根情况，如生根条数，最长与最短根的长度等。（五）分析实验结果，得出实验结论：按照小组分工认真进行观察，实事求是地对实验前、实验中（包括课内、课外）和实验后插条生根的情况进行记录

7、，并及时整理数据，绘制成表格或图形。最后分析实验结果与实验预测是否一致，得出探究实验的结论。不要求实验结果都一致，但要求有分析研究。（六）表达与交流实验小组的每一个成员都要写出自己个性化的实验报告，向小组和全班汇报探究过程和结果、经验、教训或体会，包括在科学态度、科学方法和科学精神方面的收获。思考题3：在上述实验步骤设计中，你认为应该考虑哪些与本实验相关的其他因素？____四、课堂练习：1．根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能