关注细节;;珍爱学生（班主任心得）

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1、.页眉.关注细节;;珍爱学生（班主任心得）页脚..页眉.关注细节;;珍爱学生（班主任心得）页脚..页眉.关注细节;;珍爱学生（班主任心得）页脚..页眉.“一滴水可以折射出太阳的光辉”，微小的细节可以决定事业的成败。欣赏细节、关注细节，你会发现小小细节魅力无穷。正如汪中求先生在《细节决定成败》中所说：“大量的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。”对班主任而言，他是班级教育的主心骨，在其工作中，往往一些细节上的功夫就能影响教育的质量的好坏，对细节的关注直接决定了班级管理的质量和效果。因此班主任对

2、自身工作不仅要有大局意识，还必须周全考虑，要着眼细节，从每一件小事做起。教育无小事，简单不等于容易，只有花大力气做好小事情，把小事做细，我们的工作才能收到事半功倍的效果。　　多年的班级管理，使我领悟到做好班主任工作，最重要的是细心，从细节处入手。班级无小事，事事要关心。有句话说得好：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。对细节的关注其实就是关注每一个学生，温暖每一个孩子的心灵。为此，我在工作中主要从三个方面对细节教育做了一些有益的尝试。　　一、关注自己言行举止的细节，

3、给予孩子榜样的效应　　从家长把孩子送进学校的那天起，一份沉甸甸的责任就落在了我们的身上。作为班主任，不仅仅是要在学习上教育好学生，更要让自己成为学生成长的一面镜子，让学生在你的影响下健康成长，让自己成为影响孩子一辈子的人。我们常说：“孩子是一张白纸。”但在这张“白纸”上，既可以画出最美的图画，但也可以画最糟糕的图画。这就关键看我们如何去引导他们，影响他们。“学高为师，身正为范”是每个教师一直在为之奋斗的目标，“身教重于言教”是我们一直都明了的事。因此，让我们从自己做起，要求学生做到的，自己首先就要做到，

4、真正成为学生的表率。要求学生早晨不迟到，那自己就首先提前走进班级；要学生爱护环境，那见到地上有纸屑，自己就赶紧弯弯腰捡起、赶紧打扫干净，看到课桌不整齐，自己就赶紧排整齐，要学生勇于认错，那当自己范错时就应主动向学生坦诚道歉……努力用自身的行动为孩子做一个榜样，为孩子创造一个良好的学习环境。相信在这样的环境中熏陶的孩子，一定也会做的很好。　　二、关注学生日常的细节，送给孩子关爱的温暖　　日常管理是班主任工作的重要任务之一，做班主任的，就要做到眼中有班级，眼中有学生，这样才能及时发现问题，及时解决问题。如学

5、生的身体状况，情绪表现；学生对班级是否关心，对同学是否和善，对学习是否认真……班主任要从学生的这些细节中分析学生的心理情况，以便及时的送上自己的关爱，做好思想疏导工作。班主任老师要有一双善于发现的慧眼，时时捕捉来自于学生身上的良好表现，及时发现学生在日常中的细微亮点，如竞赛中的拼搏、团队中的合作、劳动上的认真、同学间的互助等等，并理直气壮地、及时地给予表扬。让孩子们在老师的赞扬中感受到别人对自己的认可，从而进一步激发出自身的自信心和上进心。平淡无奇的学生你能发现他的优点或长处，并加以真诚的赞美，他也许从

6、此改变了自卑的心理，获得进步的不竭动力，从此把你看成是自己的知己，对你言听计从。对于那些后进生，班主任则更是要善于关注他们的细节，及时捕捉他们身上的点滴进步，树立后进生有点滴进步就是优的思想。如他们昨天迟到今天不迟到就是优，昨天上课没带书今天带书就是优，昨天值日不认真今天认真就是优，昨天课上与老师顶嘴今天主动与老师打招呼就是优等等，及时地对此加以表扬。这样，后进生们发现每天自己只要有进步那怕是一小点进步就能赢得老师赞许的语言和目光，必然会在悦快的心境中纠错，在纠错中不断进步，在进步中成长成才。　　三、关

7、注学生品德养成的细节，塑造学生良好的品德　　学生的品德养成是潜移默化的，教师要能在教育中抓住细节处，对学生进行养成教育。一些不经意中流露出来的“小节”，往往能反映一个人深层次的素质。大人是这样，学生更是这样，因为他们不会掩饰，在他们的言行中，多的是真实，少的是虚伪。那些“坏学生”、“差生”，老师往往很难发现他们的优点，而那些老师眼中的“好学生”、“优生”，老师也往往发现不到他们的真正缺点。但我们只要用爱心去体察，用公正的、敏锐的、捕捉的目光在细节中去发现，就会知道原来那些“坏学生”身上闪光的一面连我们许

8、多优秀学生也不及，而那些“好学生”身上却存在不少可怕的缺点。的确，每个学生都有品德上的至高点和缺陷处，而我们往往缺乏发现，原因是我们忽视了细节。因此，我们只有时刻关注学生品德形成中的细节，才能使我们的品德教育有的放矢的起到实效，避免“千里之堤溃于蚁穴”的可悲结局。　　在班级里，细节是一种关注，更是一种创意，而研究细节则是一种责任和习惯。一个班主任如果缺少对细节的关注，那么在他的眼中，班主任工作始终枯燥而令人讨厌，反之则会感到班主任工作是那么