小学高年级经典诵读校本课程开发对策研究——以东北师大附属小学为例

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1、东北师范大学硕士学位论文进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。"这是语文教学为培养全面发展的高素质人才所制定的努力方向，也是开发人文素养类校本课程必须遵循的指导性原则。人文素养课程的主要目的在于培养学生高品味的人文精神、健康的人格及美的心灵，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，筑起安顿灵魂的精神“家园”，使学生充分领悟人生的意义，寻找自我实现的途径，达到乐生的境界。语文教育应让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关

2、心当代文化生活，尊重多样文化"。①我们尊重时尚文化，但是更不能忘记要通过语文学习让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养，得到民族文化的哺育。诵读优秀诗篇文，体味作品的内容和情感是我们更应注重追求的目标。让小学生从小多读多背多了解优秀的作品，不仅能开阔视野，增长知识，陶冶情操，领悟人生的真谛；还能拓展学生的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，丰厚文化底蕴，启迪品性灵气，全方位地提升语文素养。2004--2005年岁末年初，东北师范大学附属小学(以下简称“东师附小”)全面启动了各学科校本课程的开发与研究。语文

3、学科组建了核心课题组，与南北两校12个年组167位语文教师进行了积极的探索，分低、中、高三个年段成立了开发小组，制订了《东师附小语文学科校本课程开发实施方案》，将经典诵读校本课程开发作为研究的主题，经典诵读成为语文校本课程开发的创新与突破，唤起了语文教育的活力。(二)研究的价值与意义校本课程的价值，在于充分尊重学生发展的需要，充分体现学科的规律性，充分挖掘学校的优势。源于东师附小“开放式·个性化”的办学理念，语文学科校本课程开发，紧紧围绕学生个性、学科个性、学校个性，将核心定位在经典诵读上，营造读书氛围，搭建读书平台，浓厚书卷气息，促进儿童语文的可持

4、续性发展。1．有助于丰富和优化语文课程的整体结构，促进学生高品质的学习教育新理念引导我们逐步认识到语文课程改革要建立课程大于教材的概念，语文课程要形成开放性的学习领域，达成课内外的相互衔接。通过“经典诵读"课题研究的开展，为学生的语文学习提供丰富多样的课程，促进学生全面和谐而有个性地发展，进一步凸显附小语文学科学生的培养特色；经典诵读校本课程开发，充分体现了新课程自主、合作、探究的学习理念，能更好地发展学生的知识和能力，不断提高教学质量。2．有助于形成学生丰厚的智力背景，更好地传承优秀的文化对于学生而言，经典诵读是对优秀文化的了解，是对智力的丰厚。通

5、过诵读，了解历史，了解文化，从而让自己的知识面更宽广。经典是一个窗口，透过这个窗口，学生将领略到外面更广阔的天地。通过“经典诵读”活动的开展，弘扬世界优秀文化，培养。全日制义务教育语文课程标准(实验)[S]北京：北京师范大学出版社，2001，7．92东北9币范大学硕士学位论文下一代人加深对世界千年文化的认识、了解和吸收。3．有助于教师提高自身的专业技能教师专业技能包括教学技能和教育教学能力两方面。良好的教学能力应包括教学设计能力、教学实施能力，即多种具体能力的综合，如选择和运用教学方法的能力、因材施教的能力、课堂教学组织能力、运用各种教学技巧的能力和

6、教学机智等。在对参加校本课程开发的教师进行访谈后，教师们普遍认为参加校本课程开发对提升自身教学能力、课程能力、研究能力、角色调适能力以及合作与交流能力、终身学习能力有所帮助。卓有实效的校本培训、同伴互助式的沙龙研讨等极大程度地提升了教师的专业素养，对教师自身的课程意识、课程开发技能、教学观念等方面都有了切实的提升。(三)研究的思路与方法本研究首先对经典诵读校本课程开发进行概念界定，其次阐述支持其开发的理论依据；再次，通过对东师附小经典诵读校本课程开发个案分析，理清校本课程开发的程序；最后，尝试构建经典诵读高年段内容的模式，提炼开发经典诵读高年段内容的

7、操作策略。本研究采用以下研究方法：文献研究法，通过搜集和查阅国内外有关名著诵读的理论、经验，进行综合分析，实现理论与实践的创新；调查法，通过直接接触，询问研究对象，现场取证等手段对学生对经典作品了解和掌握的现状进行调查，主要采用问卷法，现场调查法；个案研究法，选择少数或个别具有典型性、代表性的学生，采用个案法研究，做好个案记录，并进行阶段性整理、汇总。3东北师范大学硕士学位论文二、经典诵读校本课程开发理论概述(一)相关概念界定1．小学高年级《全日制义务教育语文课程标准》指出，小学第三学段(5-6年级)为小学高年段，这一年段的学生，应该能从优秀的文学作

8、品中，了解事情的梗概，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好