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1、经典诵读校本课程开发的研究ResearchontheSchool-basedCurriculumDevelopmentofClassicRecitation关键字：经典诵读校本课程个案研究论文摘要:我国向来重视经典诵读,从秦汉至清末,熟读精思,口诵心惟一直是语文教育最基本的教与学的方式,经典也是最基本的甚至是唯一的课程.近（略）基础教育领域,也都对阅读,尤其是经典阅读,予以了焦点式的关注和更高的地位.新课改（略）教育语文课程标准(实验稿)》中不仅提出“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,
2、读整本的书”的建议,而且对于阅读做出了量化要求,其中1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段).可见,经典诵读对于基础教育、对于儿童发展具有十分重要的意义.在本研究中,“经（略）外重大知识领域的原创性著作,是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓.它不仅包括最能代表中华民族五千年文化精髓的古典诗词,而且包（略）篇、古今中外名著.“诵读”是一个并列短语,包括“诵”与“读”.“诵”指“吟诵”,包括吟诵、熟读、背诵;“读”指阅读,包括朗读、默读、略读、精读.“经典诵读”的核心是指背诵古（略）经籍;诵读古今中外名篇;阅读古今中外名著.学生通过
3、诵读经典,丰厚文化底蕴,启迪品性灵气,全方位地提升语文素养.本文主要根据研究者所在学校经典诵读校本课程...Chinahasattachedgreati（omitted）topracticalrecitationallthetime.FromQinandHanDynastytotheendofQingDynasty,studyingearnestlyan（omitted）carefullyhasalwaysbeenthebasicteachingandlearningstyleofChi（omitted）tion,andclassic
4、shasbeenthebasiccurriculum,eventheonlyone.In（omitted）rs,inthefieldofbasiceducationbothathomeandabroad,recitation,especiallypracticalrecitationhasbeeninc（omitted）highlyvalued.Newcurriculumrevolution-StandardofChineseCou...目录:摘要第4-5页Abstract第5页引言第7-10页一、经典诵读校本课程开发的基础研究第10
5、-15页 （一）经典诵读的内涵界定第10页 （二）经典诵读校本课程开发的理论依据第10-12页 （三）经典诵读校本课程开发的现状分析第12-15页二、经典诵读校本课程开发的框架体系第15-23页 （一）经典诵读校本课程开发的愿景目标第15页 （二）经典诵读校本课程开发的基本框架第15-17页 （三）经典诵读校本教材的开发与建设第17-18页 （四）经典诵读的学段学习目标及内容设计第18-20页 （五）经典诵读课程资源的开发与创建第20-23页三、经典诵读校本课程开发的组织实施第23-34页 （一）经典诵读校本课程的实
6、施途径第23-24页 （二）经典诵读校本课程的实施策略第24-29页 （三）经典诵读校本课程的评价方法第29-32页 （四）经典诵读校本课程开发的实施保障第32-34页四、经典诵读校本课程开发的效果评价第34-40页 （一）学校的变化第34-35页 （二）教师的发展第35-38页 （三）学生的发展第38-40页结语第40-41页参考文献第41-43页后记第43页高中语文与“经典诵读”"ClassicReading"inSeniorChinese关键字：孔子《论语》儒家文化传承经典诵读论文摘要:孔子在中国古代确实是一位非凡的
7、智慧集大成者.可以这样说,没有孔子就没有中国后来乃至现在的文化.我们尊称他为圣人,联合国教科文组织把他列为世界十大历史名人之首,（略）世界文明史中的地位.古人云:“半部《论语》治天下.”在中国历史上,《论语》一书被那些追求理想人格并以修身、齐家、治国、平天下为人生最高目标的读书士子奉为（略）可或缺的教科书.东方文化的重要源头,儒家文化现已享誉世界.因此,传承中华民族优秀的文化遗产,并将其发扬光大,这是我们义不容辞的责任。经典诵读也应在高中进行。Ancient：wisdomfindsitsfinestexpressionsinthewr
8、i（omitted）onfucius.OnecouldsaythatConfuciuswasthefatherofChineseculture.HehasbeenhonoredasasaintinChinaandi（om
