语文a三下册全册教师教学案

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1、年段总目标一、识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯2、累计认识常用识字2500个，其中2000个左右会写3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力4、使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用笔临摹正楷字5、有条件的地方可学习使用键盘输入汉字二、阅读1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文2、初步学会默写，能对课文中不理解的地方提出疑问3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在情境方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动形象和语言，关心作品中人物

2、的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的感受6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法及一般用法7、学习阅读粗知文章大意8、积累课文中的优美词语，精彩句段。以及在课外阅读和生活获得的语言材料9、诵读优秀作文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容、优秀诗文三、习作1、留心周围事物、乐于书面表达、增强习作的自信心2、不拘形式的写下见闻、感受和想象。注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容3、愿将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐4、能用简短的书信、便条进行书面交流5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜的词句6、根据表达的需要使用冒号、引号7、学习修改习作中有明显

3、错误的词句8、课内习作要每学年16次左右四、口语交际1、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教。就不同的意见与别人商讨2、听人说话能把握主要内容并能简要转述五、综合性学习1、能提出学习和生活中的问题。有目的地收集材料共同讨论2、结合语文学习，观摩大自然、观察社会。书面与口头结合表达自己的观察所得本学期教学目标本册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。每单元四篇课文，全册32篇课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间互相联系，具有整体性。课后题内容以阅读积累为主，同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展性的题目。课后安排的“我的

4、词语库”，继续培养学生自主积累词语的习惯。有的课文后增加了一各“信息窗”，以帮助学生阅读理解课文。语文乐园仍分三大板块，“语海拾贝”是语文基础知识整合与训练，本册加强了词语句子的积累与拓展；“阅读欣赏”在增加阅读量、培养学生阅读习惯的同时，增加了词语积累的内容；“语文生活”继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动提高口语交际能力，提高习作能力，提高语文的运用能力。本册识字写字继续分两条线走，全册要求会认250个常用字，10个多音字，会写252个字。课文中要求的会认字和会写字列在课文后，双线栏内是会认字，田字格内识会写字。会写的字结合本课会认的

5、，或以前认过出现在本课的字。本课中不要求认的难字，随文加注拼音，以方便阅读。识字方法仍然以随文识字为主，同时在语文乐园的“有趣的汉字”中继续给以多种识字方法的指导。本册继续学习用钢笔书写硬笔字。毛笔字学习的内容安排在每个单元后。有的学校单设写字课，可以把写毛笔字这部分的内容合并到写字课中。本学期教学设想一、培养学生的探索意识。二、培养学生善于比较的意识三、培养学习辩证思考的意识单元计划第一单元本单元暗含“春天”主题，编选了四篇课文，安排了识字、汉字欣赏、写字等基础知识的学习，设计了词语积累、词语接龙、阅读欣赏、古诗诵读以及习作等语文活动。春天是一个美丽的季节，这个季节孕育着美好的希望，又利于调

6、动儿童的兴趣，为儿童从三年级上册过渡到三年级下册的学习降低了难度。通过学习几篇课文，学生可初步了解春天及大自然的美好，体会浓浓的春意。教学内容；第一课；初春―――语文乐园一课时：１２重难点；１．引导学生用多种识字方法掌握会认字会写字．２．有感情地朗读课文．教学目标：　　　　通过学习几篇课文使学生初步了解春天以及大自然的美好，体会浓浓的春意，有利于调动学生学习的积极性．第二单元本单元围绕“儿童生活与爱”为主题编排了四篇课文和《语文乐园》，设计了一字多义、成语积累、绕口令、通话阅读、续编童话故事并写下来等内容。本单元中的两篇课文《我的家在月亮上》《妈妈留下的葡萄树》及《语文乐园》中的阅读欣赏《青蛙

7、上天》均属童话题材，每则童话都蕴含着深刻的道理；《马齿苋》《我战胜了自己》是叙事性的文章，所记的内容是“我”亲身经历的游戏或生活，非常贴近学生的现实生活。小学生对童话、故事有着与生俱来的兴趣，对现实生活有一定的体验，通过本单元课文的学习，一方面学生能感受故事的生动有趣，丰富语言的积累与表达；另一方面能体会生活的乐趣，受到情感的熏陶，激发爱家庭、爱母亲、爱老师的思想感情。教学内容；第四课《古诗二首》