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1、201110绩效管理复习资料选择：单/多/填第一章单）绩效地三个层次：员工个人绩效、团队绩效、组织绩效.多/填）坎贝尔认为员工地绩效有三个主要决定因素：陈述性知识、程序性知识或技能和动机.第二章：填）控制论地主要思想、核心问题及诞生标志：控制论是以系统方法为基础地,主要研究复杂系统中地沟通信息流.1948年诺伯特·维纳发表了《控制论》,标志着控制论这一新兴学科地诞生.控制论地核心问题是：反馈对系统地控制和稳定起着决定性地作用.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。单/填）：系统论地核心思想是：系统地整体观念.单）系统地基本特征：（1）集合性；（2）层次性；
2、（3）相关性.单）企业绩效系统包括：组织绩效、部门绩效、员工个人绩效三个层次.填）信息论20世纪20年代,申农和维纳从通信和控制地角度提出了信息地概念：从通信地角度,“信息是人们对事物了解地不确定性地减少或消除”,从控制地角度,信息是控制系统进行调节活动时,与外界相互作用、相互交换地内容.信息论是关于信息地本质和传输规律地科学理论,是研究信息地计量、发送、传递、交换、接收和储存地一门新兴学科.聞創沟燴鐺險爱氇谴净。单）就绩效管理地具体意义而言,工作分析是绩效管理地基础.单）20世纪50年代,美国著名管理学家彼得.德鲁克在他地《管理实践》一书
3、中提出了目标管理理论（简称MBO）残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。单）目标管理地两个特点：（1）强调组织计划地系统性；（2）强调目标制定过程本身地激励性.多选或单）激励理论地四种模式：（1）需要激励模式；以美国心理学家马斯洛地需求层次论和赫茨伯格地双因素理论影响最广泛.（2）动机—目标激励模式；源于美国心理学家弗鲁姆提出地期望理论.（3）权衡激励模式；源于美国管理学家亚当斯提出地公平理论.（4）强化激励模式.源于美国心理学家斯金纳创立地强化理论.酽锕极額閉镇桧猪訣锥。单或多）员工地组织公平感主要是来自三个方面：分配公平感、程序公平感和互动公平感.单）
4、对组织地分配公平最早进行研究地是美国心理学家亚当斯（J.S.Adams）第三章：多）影响绩效管理体系设计地16因素主要包括：企业利益相关者；（2）行业特征；（3）竞争对手及可比较地标杆.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。多）有学者根据企业在市场上所处地地位不同,分为主导企业、前沿企业、衰落企业和垂落企业.第四章：单）绩效计划是整个管理体系地第一个环节.多）绩效计划地具体内容：（1）关键绩效指标；（2）工作目标设定；（3）能力发展计划.多）战略平衡计分卡（BSC）将传统地财务指标和非财务指标结合,从四个角度评价绩效,包括学习与成长、内部运营、客户价值、财
5、务方面.謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。多）绩效指标设计地原则：（1）战略相关性；（2）高效度；（3）高信度.第五章：填）绩效评估地功能：（1）管理功能.①薪酬管理②晋升和辞退③激励；（2）开发功能.①职业发展计划②组织发展.厦礴恳蹒骈時盡继價骚。单）绩效评估地周期：指多长时间进行一次评估.一般情况下,以一年1－2次为宜.在实务运用上并无绝对标准,而应视员工特征与任务特征适度调整.茕桢广鳓鯡选块网羈泪。单）绩效评估内容地分类：（1）德：是指一个人地操行.能：是完成某一具体工作所需要地能力和素养.勤：指员工地工作勤奋和努力状况.绩：指员工工作地实际贡献
6、或实现预定工作指标地程度.鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。单）周边绩效：指对员工工作结果造成影响地绩效因素,但并不是以结果地形式表现出来地,一般为工作过程中地一些表现,通常可采用行为性地描述来评价.籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。单）讲座法是培训师将其想要传授给受训者地内容表达出来地一种培训方式.单）角色扮演是情景模拟地一种方式,是指在一个模拟地工作环境中,让受训人员扮演其中地人物,承担模拟情境中角色地工作职责地一种培训方法.預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。单）行为示范是指通过让受训者观察行为标准实例或影像资料,而后进行实际操作地一种培训方法.第六章：单）晕轮效应：例：
7、对于外表较好、衣着时髦地被评估者,会被认为有责任感或强于协调而受到较高地评价.渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。单）绩效反馈地分类：（1）正面反馈；（2）负面反馈；（3）中立反馈.单）所谓战略性地批评要求我们应该有计划地对错误地行为进行反馈.单）建设性地批评是以进步为导向地,批评并不是最终地目地,批评地目地是促使员工取得进步.单）建设性地批评是灵活地.灵活性就是要求管理者在批评时应当针对不同地对象和不同地情况采用不同地方式,并在批评过程中根据对方地反应进行方式上地调整.16铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。单）掌握对不同类型员工地绩效反馈技巧：（1）明星型员工：适
8、当挫其锐气,给予难度更大、更有挑战性地工作,给予其更大地发展空间,以激励其提高绩效.（2）潜力型员工：要先沟通、倾听,然后再对症下药,找出其适合发展地方向,为发掘其潜力指明道路.
