生命的滥觞在此拨动

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1、生命的滥觞在此拨动——西安市第二聋哑学校康复教师掠影曾经，有一位家长在网上有这样一段留言：“我的孩子自从查处耳聋后，我觉得我的时间就变成黑暗的了，生活是如此的无望，我仿佛掉进了万丈深渊。”这是一位母亲这样倾诉：一年有12个月, 别的家长只要记的孩子几岁就行了, 而我们是按天过日子，按月过日子。我的孩子已经三岁两个月了，可是还不会叫爸爸妈妈, 孩子，你什么时候才会叫妈妈呢？难道，将来你和妈妈只能以手势交流吗？谁能叫你开口说话？谁来帮帮我的孩子呀!……从这两段诉求中，大家不难看出，它们出自于聋孩子的家长的心灵呼唤，他们在为他

2、们的孩子折断的翅膀而担忧，在为孩子的生命滥觞找不到水源而苦痛，孩子的未来之梦在哪里？有这样一群美丽的康复教师，她们被称为孩子圆梦的天使，是为孩子拨动生命滥觞的人，她们就是西安第二聋哑学校聋儿听觉语言康复中心教师们。这些普通的教师没有豪言壮语，“办人民满意的教育，让每一个听障儿童得到最大限度的发展，成为有用之才。”就是她们的座右铭，正是在它的引导下，一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了勤奋、谦逊、严谨、求实……而我，就是她们——美丽的康复教师中的一员。作为一名康复教师，我的工作虽然平淡，但我对它却充满感情。我常常

3、在想：一个孩子双耳失聪，不会说话，会给一个家庭带来多少的痛苦和多大的打击，这是常人无法想象的。每当一个个聋儿家长来到中心时，他们是那样的无助，痛苦，就像一个流落到荒岛求生的人，这时我们的每一位老师就像心理医生一样安抚他们，鼓励他们，接纳他们的孩子。聋儿康复工作是一项艰辛的事业，面对天真活泼不会说话的孩子，我们充当的角色是他们学习时的老师，游戏时的伙伴，哭闹时的妈妈。为了让孩子发出一个“啊”，我会像魔术师一样使出浑身解数，而当孩子能说清楚一个音时，我又像孩子般的开心。课余时间，我和我的同事们常常针对每一个孩子的问题反复研究

4、，甚至经常模仿他们不正确的发音来感觉错在哪里，然后再去捉摸应该怎样去纠正孩子的发音，在学习卷舌音zhchsh时，所有的老师都会毫不犹豫得让孩子把手伸进自己的嘴里感受它的发音，学习鼻音又会让孩子触摸老师的鼻子感受发音，在学习上，遇到难题我们会不厌其烦的重复教学，寓教于乐，使学生朝着德、智、体、美全面发展。让这群孩子在校也能感到家的温馨，让爱温暖他们，教育他们奋发向上，勇于进取。2007年8月我在北京参加了为期半年的国际上先进的“听觉口语法”理论系统学习，回来后恨不得立刻把这种好的方法用在我们当地的孩子身上。于是，一切摸着石

5、头过河，在实践的过程中，有家长的怀疑，同行的质疑，孩子的不配合，面对的困难无数，我曾一度因压力过大而导致严重的突发性斑秃，常常在课堂上因说话过多，耳声带小结几乎失声。但最终我战胜了种种困难，使我的学生们取得了显著的康复效果，得到了广大家长的认可及拥护，我的教学模式也逐渐形成了我校独特的康复模式，并因此到全国各地为兄弟单位传授经验。特殊教育事业是磨练人的事业，它要求每一个从业人员始终要保持高度的责任感和积极向上的工作热情。所以，一路走来，我们康复中心的每一位老师不仅在对聋儿语言康复和认知能力提高上做出了努力，还在对聋儿的启

6、蒙教育方面力争达到相应的水平。李力老师，在我眼中是奋战在聋童康复教育战线上的一直美丽的常青树，更是一位拥有赤子之心的人，她才华横溢，执教多年来，获得的奖项无数，但她仍致力于康复教学的教研工作，荣获西安市教育局“学科带头人”和陕西省特级教师后备人选。她谦逊自律，就像一汪山泉不眷恋山之高位，顺流而下汇入小河之中予人以清凉。这使我想起了老子所说的:“上善若水。水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。”这句话，水的本性之一就是具有滋养万物而永流低处从不居功自傲,是默默无闻地给予别人以关爱,做有利于别人的事,就是毫无保留地默默奉

7、献。只要能做利他的事,就决不推辞。水永远不占居高位,更不把持要津,这就是其美德所在。我觉得她就是这样一个没有个人的恩怨和私利,毫不计较,也不争夺,完全根据自己的本性生存,采取一种柔弱、退让、谦和的生存形式而追求一种至高的人生境界的人。美丽的李老师得到了很多家长和孩子们的喜欢。王静老师，是康复教育战线上有名的“爱较真”的“拼命三郎”，为了吸引学生的兴趣，她经常熬夜画画，制作精美教具，详细地制定每一节教案，想方设法的让家长在他的课堂上学到有用的东西。但是天有不测风云，由于对工作的执着与认真，导致她用眼过度，年纪轻轻就患上了老

8、年人才得的“眼底黄斑”疾病，几近失明。即使如此她仍然不放弃她的学生们，对孩子们的关爱，培养孩子勇敢地去生活，以及她对特教事业的热爱支撑着她的生活理想，提高着她的人生品味。张雅婷老师，当初刚接触“听觉口语法”课程的时候，巨大的精神压力使他喘不过气来，上课说同样的话都说“恶心了”，曾经一度累的回到家一句话也不想说，爱人起