浅谈引领学生阅读的策略

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1、浅谈引领学生阅读的策略广西兴业县北市镇第三初级中学谭国燕联系电话：13978501617邮箱：554575918@qq.com一位哲人说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”青少年正处于人生的十路口，他们的健康成长，离不开优秀书籍的引导。阅读是学习并获得间接知识的非常重要的途径，是把别人知识转变为自己知识的过程。阅读最大的意义和价值就是改变，没有阅读就很难有个体的心灵成长和精神的发育，人的阅读，对个体的精神成长是非常重要的。因此我们应想尽一切可以想到、可以做到的办法来引领学生阅读！以下是笔者想到的，也比较容易操作的方法。一、创造阅读条件莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品，

2、生活里没有书籍就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”如果能让孩子一生与好书为伴，那他的灵魂就不会空虚，他的头脑就不会愚笨。但是，有读书的兴趣却没有读书的条件，这是一种什么样的境况啊！因此，作为语文老师的我们首先要抓住一切的机会为学生创造有利的阅读条件。学校条件：开设阅览课，扩展阅读视野；办文学社，激发语文兴趣；装备阅览室，优化阅读外部环境，激发学生阅读兴趣，优化学生阅读行为；及时推荐优秀读物，辅导学生订阅报刊等。班级条件：开设班级读书角，在教室的后面钉书架，让每位孩子从家里拿来课外书刊，登记造册，并分门别类的放到书架上。此后每一学期买一本自己喜欢的读物，带到班

3、里，流动传阅，正如萧伯纳说的：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想（一本书），我有一种思想（一本书），我们彼此交换，每人可拥有两种思想（两本书）。”家庭条件：1、加强宣传，通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，能积极配合教师督促学生开展课外阅读，并按时填写好课外阅读评价表，予以上交。2、鼓励家长与孩子共读一本书，为孩子解决书籍中存在的问题。作为语文老师的我们，应当努力与学校、班主任、家长等沟通，取得他们的理解和支持。当学校，班级，老师，家长都行动起来了，为学生创造了良好的阅读条件，那学生就可以像只鱼儿一样自由地畅游在书的海洋里，这对于学生

4、来将是件多么幸福的事！二、营造阅读氛围首先：教师要更新阅读教学思想。应努力为学生营造民主、和谐、宽松的阅读氛围，给学生充分阅读的时间，让学生正确地阅读文章，在深入阅读时，要留有足够的时间让学生调动各种感官，读出感觉，读出味道，读出情趣。只有在这样的氛围中，学生才敢读、敢想、敢说、敢做，才会产生创造性思维，由被动的阅读走向主动的阅读。其次：教师要重视学生的阅读期待。阅读期待是一种迫切求知的心理状态，因此，教师应要为学生推荐适合学生兴趣的书刊，因为阅读材料离学生的实际生活太远，学生就会失去阅读兴趣；反之则相反。阅读教学中，教师应该重视和利用学生的阅读期待，引领学生走进其中，去解读、

5、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉。再者：教师充分利用榜样的感染。榜样的感染有教师榜样感染和学生榜样感染等。教师要让学生对阅读感兴趣,首先自己要感兴趣。学生的向师性是非常明显的,当他们发现老师喜欢阅读时,往往会对教师所读的书产生好奇，想知道教师喜欢读什么书以及为什么对书这样感兴趣并渐渐地会尝试着走进书中。一天早晨,笔者比较早地来到教室，发现许多的学生不是在教室里看书,而是打打闹闹，笔者没有制止，而是坐在一个空位上，认真地阅读起来，不一会儿，喧闹的教室变得静悄悄的，都拿起书来读了，后进教室的同学也受到了感染，交完作业就坐在自己的座位上开始阅读了。教师的阅读对学生的影响由此可见

6、。 另外,学生的榜样作用也不可忽视。 笔者曾经让班级同学自己组织读书小组，其中只有一个组是两名同学组成的，一个平时就非常喜欢阅读，而另一个并不喜欢。但他们的共同爱好是爱打乒乓球，并且水平都很高，在年级里都罕有对手，他们在体育课上经常是杀得难解难分。读书小组刚成立的几天，不喜欢阅读的同学没什么变化，但不久，居然也喜欢起了阅读，他在日记中写道：“我和他的乒乓球水平是旗鼓相当，可我的语文却远不如他。我应该向他学习，也喜欢与书交朋友。”三、展示阅读成果学生来自不同的生活环境，每个人的生活积淀、文化底蕴、审美情趣都是千差万别的，教师要努力发挥他们的个性特长，使他们能互相取长补短。所以，笔

7、者安排每周来一个阅读成果展示，展示形式如下：1、板报展示。板报中开辟“读书小博士”栏目，展示各小组读书心得，便于全班同学投票评选。2、搭建展示平台。利用语文活动课，展示学生阅读记录本，本学期小组阅读成长的轨迹，了解各小组阅读活动的开展情况。3、图书推荐、书海报、书签展示。在教室四周墙壁上开辟板块展示各小组推荐图书及配套海报和推荐理由。4、编制目录。把自己读过的书分类记录，并编制目录。以便了解学生的阅读量，阅读进度，为提高学生的写作水平打下良好的基础。5、讲故事比赛。通过有趣生动的故事把孩子们