'画法几何与计算机绘图'网络课程的研究与设计

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1、同济大学硕士学位论文“画法几何与计算机绘图”网络课程的研究与设计姓名：金玉芬申请学位级别：硕士专业：结构工程指导教师：谢步瀛2001.12.1摘要搪息技术的发展为网络远程教学提供了广阔的空间，远程教学系统的研究成为现代教育技术的重要研究课题。开发创新性的网络课程是一种全新的教学模式的探索。本论文从提高教学质量，适应教学改革的要求出发，在先进教学思想的指导下，针对当前计算机辅助教学(ComputerAssistedInstruction，简称CAI)系统中存在的～些问题，在理论、方法与技术上较为系统地对网络课程进行了研究。理论上探讨了构建网络课程的理论基础及建构主义环境下的教学设计，

2、实践上提出了集学习、辅导、讨论、练习、测试等多项功能于一体的动态网络课程的架构与设想，阐述了基于B／S(Browser／Server)模式的网络课程设计及其实现过程。本论文的研究具有理论意义和现实意义，旨在寻求一种适合本专业特点和难点的制作动态网络课程的理论和方法，并为相关课程的制作提供一种模式。本文的研究成果已成功地应用于《画法几何与计算机绘图》济大学的教学改革实践活动中，并取得了良好的效果。及应用于同全文共分六章．第一章，首先从现代教育改革的角度出发，讨论了信息技术与教育的整台问题，其次介绍了计算机辅助教学的发展及现代远程教育，最后阐述了本论文的研究内容及研究意义；第二章，探讨

3、了构建网络课程的理论基础；第三章，探讨了建构主义学习环境下的教学设计必要性及设计原则．详细阐述了教学设计的内容及步骤；第四章，以《画法几何与计算机绘图》网络课程为例，详细介绍了动态网络课程的开发过程、总体设计、功能设计、系统结构设计等；第五章，阐述了《画法几何与计算机绘图》网络课程的具体实现过程，包括脚本设计、素材的采集与制作、数据库的建设以及网络课程的实现技术：第六章，对本论文的主要研究成果进行总结，并对该研究领域的发展前景提出作者的几点看法。关键词：计算机辅助教学、远程教育、动态网络课程、创新教育、建构主义、教学设计、ASPActiveServerPages}、数据库、。1≤以

4、一程一课～络一网＼7，，ABSTRACTThedevelopmentofITisprovidingwiderangeofopportunityfortheremoteeducationviainteract，studiesonthes37stemoftheremoteeducationviaintemetarebecomingartimportantresearchthemeonmodemeducationtechnology．TheR＆DprocessforinnovativenetWorkc,ourseisakindofexplorationtotheup-to．dateins

5、tructionalmode．Inordertoimprovethequalitiesofeducationandmeettheneedoftheeducationreform．andaimedattheshortcominginCUlTentCAIsystem．research0nsomekeytheoretical，methodologicalandtechnologicalproblemsthataffectnetworkcourseissystematicallydevelopedinthispaper．Intheory,thetheoreticalbaseofconstr

6、uctingnetworkCOIM'seandinstructionaldesignundertheenvironmentofconstmctivismarediscussed．Inpractice，thedesignandrealizationofdynamicnetworkcolJ．．rsebasedOnbrowser／servermodearepresented．TheaimoftheresearchiStofindakindoftheoryandmethodformaking小rnamienetworkcollrsc，whichiSsuitabletothismajorch

7、aracteristicanddi街culty,andcarlprovideamodeforrelatedcourse．Thesemethodsandtechnologieshavebeenusedinthecourseof“DescriptireGeometryandComputerGraphics”basedonnetwork，what’Smore，thesehavebeenputintothereformininstmctionalmethodbyTongjiU