教育部参赛广玉兰刘玉春

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1、广玉兰（第二课时）教案背景：1．面向学生：√□小学2．学科：语文3．课时：1教学课题：国标苏教版语文六年级下册18课《广玉兰》教学目标：1．能找出表达广玉兰特点的句子，品读感悟广玉兰旺盛的生命力，理解作者喜爱、赞美广玉兰的原因。2．能通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。3．指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。教材分析：《广玉兰》是苏教版小学语文第十二册第六单元中的一篇课文，这是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀、香幽及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。整篇文章语言优美，用词准确、生动，比喻贴切，描写细致

2、而且形象。字里行间洋溢着作者对广玉兰的喜爱。教学重难点让学生自主感悟语言，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养学生的审美情趣。教学方法：广玉兰花对于我们农村的孩子来说很陌生，在教学中我恰当地运用搜索到的百度文库中的课件，根据自己的教学实际加以修改整合成自己的课件。课堂上迷人的音乐渲染，美丽的广玉兰图片的欣赏，让学生与作者的情感产生共鸣，走进文本的心灵深处。并通过多种形式的朗读，引领学生在读中思考、读中感悟。《广玉兰》的语言文字清新自然，结构严谨，是一篇模仿写作的佳例。在教学中我渗透写作方法的指导，并试着练写一种花卉，实现了工具性与人文性的统一。教学重点：找出表达广玉兰特点的句子，感受广玉兰的色美、

3、形秀以及叶片的独特情趣。教学难点：品读感悟广玉兰旺盛的生命力。教学过程一、创设情境谈话导入1.配乐显示广玉兰的美丽图片http://www.9ku.com/play/289491.htm#http://wenku.baidu.com/view/85214c72f242336c1eb95e0f.html2.师:这是什么花呢?3．广玉兰给你留下了什么样的印象呢？（美生命力旺盛）4．过渡：今天这节课就让我们走近广玉兰，一起近距离地去欣赏它。二、精读第2节1、轻声读读这一小节。问：读了课文，你知道广玉兰的花朵有什么特点？（洁净、高雅）2、课件显示广玉兰花图片。http://wenku.baidu.

4、com/view/85214c72f242336c1eb95e0f.html这么美的广玉兰花，你能用语言描绘它的美丽吗？3、我们来看看这样洁净高雅的广玉兰给作者的感受是什么样的呢？搜索百度文库课件出示：“我无法用文字准确形容……柔韧而有弹性。”http://wenku.baidu.com/view/85214c72f242336c1eb95e0f.html作者陈荒煤是个大作家，难道对于他来说描绘广玉兰花就这么难吗？从这里你体会到了什么？相机理解“质感”“柔韧”、“弹性”等词语。相机点击课件理解“玉琢冰雕”http://wenku.baidu.com/view/85214c72f242336c

5、1eb95e0f.html③作者说他无法用文字准确形容，你们觉得他写得怎么样？是啊，他已经用准确的文字把广玉兰花瓣的色彩和质感写出来了，但是，他认为广玉兰的美并没有完全表达出来，广玉兰的美还有很多很多。所以作者又说——（师引读）总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。④、让我们再来读读这段文字，再来欣赏这洁净高雅的广玉兰吧！（点击课件出示文字） 百度搜索配乐：http://www.9ku.com/play/289491.htm#指名读，相机指导，齐读三、精读第3节1.过渡：在绿油油的叶丛中，广玉兰是那样的洁净、高雅，作者被他深深迷住了，他不禁来到广玉兰树下，细细端详起来，他看到了广

6、玉兰花开的各种形态，让我们跟着作者一起去欣赏广玉兰的花姿吧！2．默读第三节，思考：你看到了几种广玉兰花的形态？你最喜欢哪一种呢?想想你为什么喜欢它？3.讨论交流：相机点击出示广玉兰花四种姿态的图片。http://wenku.baidu.com/view/85214c72f242336c1eb95e0f.html花的形态：含羞待放  刚刚开放 盛开着的 凋谢的你喜欢哪种形态的花呢？为什么？：a.“有的含羞待放……，鲜嫩可爱。”你喜欢它的什么？（喜欢它“含羞待放”的样子，象个害羞的少女，喜欢它“碧绿”的颜色，“鲜嫩可爱”的样子），把你的喜爱之情读出来，指名朗读。b.“有的刚刚开放……约有一寸长。

7、”（喜欢它迷人的幽香，把小蜜蜂都吸引住了，也把我们陶醉了），引导学生抓住“迫不及待”感受广玉兰花的幽香，指导用急切、喜悦的心情来读。c.“盛开着的玉兰花……甜美、纯洁、惹人喜爱。”（喜欢它如婴儿般“洁白、柔嫩，惹人喜爱”的脸。如婴儿般娇嫩），谁来把广玉兰花的可爱读出来。指名朗读。d“先前热热闹闹……，新生命的种子。”出示文字，看图欣赏玉兰花的花蕊、种子．为什么喜欢？（虽然没有盛开的广玉兰花那样的洁白、甜美，没