教育部参赛洗澡刘晓惠

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1、教学设计：一、课标理念五、教学过程二、教材分析六、教学板书三、教学方法七、教师介绍四、教学准备八、资源共享课标理念美术教育是实施全面人格教育的聚焦点，是美术学科如何落实教育总目标的出发点和落脚点。新课标将美术教育的基本性质界定为人文性，使美术教育从根本上转变到以人的全面发展为中心，充分体现对学生的人文关怀，走出旧的单一技能训练为主的美术教育误区。新教材努力以全新的面貌重构美术教科书的体系和美术的知识结构，体现美术教育对促进学生情感、态度、价值观的形成中所起的重要作用，体现教育的人文精神，注重学生发展的需要。教材分析1、教材的内容：2、教学目标：3、教学重难点：人美版小学美术第二册第5课教

2、材分析1、教材的内容：本课是“造型·表现”领域的内容，通过引导学生回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的快乐。通过再现洗澡的场景、动作、趣事，大胆想象，引导学生发散思维——各种事物都爱清洁、爱洗澡。抓住洗澡的独特动作、场景，利用学生熟悉的绘画表现方式把自己的想象表现出来，培养学生的观察、记忆、想象、表现能力。本课为人美版六年制小学美术第二册第五课内容，本教材贴近学生的生活，富有情趣；教材内容能按四个学习领域来设置编排；教材中许多课题的开放性，答案的多元性，表现方式的可选择性也是这种教育观的具体表现。教材分析2、教学目标：依照教材的要求、学生的特点及本课的重难点，确立以下目标：知识与技能：

3、通过回忆生活场景，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。过程与方法：通过表现生活情境，体验绘画活动的趣味性，培养学生多角度观察事物和思考的能力。情感态度价值观：让学生学会体验生活，热爱生活，表现生活，培养学生的表现力和想象力。人美版小学美术第二册第5课教材分析人美版小学美术第二册第5课3、教学重难点抓住洗澡的特点，大胆的进行创造性的表现。引导学生运用夸张和想象的方法，突出生活中平凡事件的趣味性。教学重点教学难点教学方法1、教法确定的依据：2、教学方法：教学方法人美版小学美术第二册第5课教学方法确定依据根据新课标的要求和本课的特点，我遵循美术学科的规律及一年级学

4、生好奇、好动、模仿力强的认知特点，利用表演法演示洗澡的动作，欣赏动物洗澡的动画、名家的同题材名画、同龄人的作业作品等方法，在教学中分别采用了创设情境法、合作学习法、直观教学法、引导发现法、扶放结合法，师生共同参与活动，建立起民主和谐的师生关系，教师在教学中扶在重点、关键处，放在合作、探究中，使学生在宽松、融洽的氛围中积极主动地完成本节课的教学任务。教学方法人美版小学美术第二册第5课教学方法兴趣是学生学习的基本动力之一，遵循以学生为主体，教师为主导原则，鼓励学生采用“唱、说、演、玩、画”的学习方法，使学生在思维真正获得解放的状态下，自然的展开想象进入到美术创作的境界。教学过程1、课前准备：

5、2、教学环节：说教材人美版小学美术第二册第5课教具：多媒体（有关洗澡的绘画作品，图片资料、录像、动画）、范画。学具：水彩笔、油画棒、作业纸。设计目的：要求学生在课前注意留意自己或爸爸妈妈洗澡时的动作、神态，洗澡的用品和环境，积淀丰富的生活素材，培养学生观察生活、表现生活的基本技能。教学准备教学过程人美版小学美术第二册第5课教学环节一、创设情境，激趣导入二、观察回忆，表演感受三、欣赏联想，扩展思维四、欣赏作品，激发创作五、表现创作，点拨引导六、全面展示，综合评价七、亲情作业，情感延伸教学过程人美版小学美术第二册第5课教学环节、创设情境，激趣导入师：请咱们聪明、干净、漂亮的同学们听一首好听的

6、歌。（播放歌曲《我爱洗澡》，师生根据音乐节奏自由做动作）师：歌曲唱的什么内容？（洗澡）出示洗澡动画和汉字，教师根据学生回答揭示并板书形象字课题。师：比较观察，我们平时写的汉字“洗澡”和老师写得“洗澡”两个字有什么不同？小结：汉字变成有形象的字：“三点水”变水滴，“口”字变泡泡。设计目的：用让学生聆听歌曲再分析回答问题的方式导入课题，可以在课的开始就激发起学生的好奇心和学习兴趣，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。特别是板书将汉字进行形象化设计，让学生在不同中发现洗澡的特点，为引入下阶段学习打下伏笔。唱儿歌做动作板书形象课题说教学过程人美版小学美术第二册第5课二、观察回忆、表演感受1、出

7、示范画，观察回忆师：洗澡时，除了有水滴和泡泡，还有什么用品？引导学生回忆并说出洗澡时的用品。师：洗澡时有什么有趣、好玩的事发生吗？给大家讲一讲。学生特点：低年级学生宜直观视觉图片导入，激发学生生活体验。教学过程人美版小学美术第二册第5课二、观察回忆、表演感受2、情景表演秀师：同学们说出了洗澡要用到的用品，看来你们平时都爱洗澡，讲卫生。洗澡是一件很舒服的事，你看，他们洗的多开心呀！师：你是怎么洗澡的呢？谁一起洗澡呢？谁来表演一下。（找