高校图书馆教育支持服务体系的构建——以苏州工艺美院图书馆为例

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1、苏州大学学位论文独创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书丽使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。论文作者签名；，馥：丝El期：塑兰、!呈苏州大学学位论文使用授权声明本人完全了解苏州大学关于收集、保存和使用学位论文的规定，即：学位论文著作权归属苏州大学。本学位论文电子文档的内容和纸质

2、论文的内容相一致。苏娜大学有权向国家图书馆、中国社科院文献信息情报中心、中国科学技术信息研究所(含万方数据电子出版社)、中国学术期刊(光盘版)电子杂志社送交本学位论文的复印件和电子文档，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存和汇编学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索。涉密论文口本学位论文属在一一年～月解密后适用本规定。非涉密论文口论文作者签名：2璺兰兰：——日导师签名：旌二i：j塾日高校图书馆教育支持服务体系的构建—一以苏州工艺美院图书馆为例中文摘要目前多数高校的图书馆还没

3、有达到教育支持服务的管理层次，主要是因为很多图书馆还没有意识到教育支持服务对现代教育发展的重要意义，依然存在着明显的职能部门分工细、业务重复、工作环节多等问题。在传统的图书馆重馆藏轻服务的管理体系之下，高校的图书馆与教育教学部门之间基本上是相互独立的，图书馆在发展过程中与服务对象缺少必要的沟通，造成了文献信息资源重复建设，图书馆文献经费严重浪费，建设方向存在一定的偏差，导致很多高校的图书馆无法向更高的教育支持服务层次发展。更重要的是现在很多高校的图书馆在建设的过程中是完全按照图书馆学知识结构进行的，而没有将图书馆管理与

4、高校的教学活动紧密的结合起来，对于高校教育教学的支持仅仅体现在向教师和学生提供教学资料等方面上，图书馆的知识引导作用、专业促进作用非常有限，师生在使用图书馆资源的时候受到很大的限制，这极大的影响了高校图书馆在教育教学活动中的作用。本文根据现有的研究资料，以高校教育教学的发展要求为研究起点，以图书馆管理创新为主要研究内容，从有利于高校教育发展的角度、支持教学工作的角度，分析了高校图书馆现有管理体系中存在的问题，并以支持教育教学发展为目的提出了教育支持服务管理体系的构建，以期能够对高校图书馆管理者、高校管理者提供～些帮助。

5、关键词：图书馆：教育支持服务；流程再造作者：谢卫指导老师：张小洪英文摘要高校图书馆教育支持服务体系的构建一以苏州工艺美院图书馆为倒ConstructionofeducationalsupportServicesystemofUniversityLibrary—-TakeexampleforSuzhouart&designinstitutelibrary-AbstractAtpresent，mostuniversitylibrarieshavenotreachedtheadministrationlevelofeduca

6、tionalsupportfromservices．mainlybecausemanylibrariesdonotrealizethateducationsupportfromservicesforthedevelopmentofmodemeducationisimportant,therearestillcleardivisionoffunctionsfine，repeatbusiness，manyaspectsoftheworkandotherissues．Inthetraditionallibraryemphas

7、iscollectioncontemptservicemanagementsystem，universitylibrariesandeducationalsectorisessentiallyindependentofeachother,inthedevelopmentprocessthelibrarylackofthenecessarycommunicationtoserviceobjects，resultinginduplicationofdocumentinformationresources，seriouswa

8、steoflibraryliteraturefunds，andthereisacertainbiasinconstructiondirection，resultinginmanyuniversitylibrariesisunabletosupportthehi曲ereducationlevel．Moreimportantly,no