高中思想政治课堂生成性资源的有效利用研究

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1、苏州大学学位论文独创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。论文作者签名：避日荆麟学位论姗授权声明＼嗍鼎本人完全了解苏州大学关于收集、保存和使用学位论文的规定，即：学位论文著作权归属苏州大学。本学位论文电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。苏州大学有权向国家图书馆、中国社科院文

2、献信息情报中心、中国科学技术信息研究所(含万方数据电子出版社)、中国学术期刊(光盘版)电子杂志社送交本学位论文的复印件和电子文档，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存和汇编学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索。涉密论文口本学位论文属在年月解密后适用本规定。非涉密论文口论文作者签名：导师签名：D勃．／期：珈／弓．佃．f髫期：加肜．声、仔高中思想政治课堂生成性资源的有效利用研究中文摘要中又捅姜新一轮基础教育课程改革立足于改变学生的学习方式，把培养学生的探究能力和自主学习能力作为主要的目标，强调要“加强课程内

3、容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验”，这就要求教师能够积极利用课堂生成性资源。然而，长期以来，在传统教学模式下，学生主体地位往往得不到充分的尊重，课堂生成性资源不被重视，更谈不上有效利用。为了发挥高中思想政治课堂生成性资源的价值，起到对教学的辅助作用，本文着重就高中思想政治课堂生成性资源有效利用中存在的问题和原因进行分析，指出高中思想政治教师在利用课堂生成性资源时要坚持思想性、及时性、巧妙性、灵活性和互动性的原则，并结合目前高中思想政治课堂的现状，提出提升教师素质，提高利用课堂生成性资源的能力、搭建师生互动的平台，营造

4、良好的课堂教学氛围、激发学生的兴趣，调动学生参与生成的积极性、建立灵活高效的评价机制，增强师生参与生成的信心等对策，以期能更有效地提高高中思想政治课堂的效率，教学相长，从而提升教学质量。关键词：高中思想政治课堂生成性资源有效利用作者：王周燕指导教师：朱蓉蓉英文摘要高中思想政治课堂生成性资源的有效利用研究EffectiveUtilizationofGenerativeResourcesinSeniorSchoolPoliticsClassAbstractThenewbasiceducationcurriculumreform，aimedatchangi

5、ngthelearningofstudents，developingstudents’abilityofexplorationandself-learning，emphasizesstrengtheninglinkagesofcurriculumandstudentlifeaswellasmodernsocialandtechnologicaldevelopmentandpayingattentiontqstudents’interestinlearningandexperience，whichrequiresthatteacherstakefull

6、advantageofgenerativeclassroomresources．However,inthetraditionalteachingmode，thedominantpositionofstudentsisnotfullyrespected，what’Smore，generativeclassroomresourcesarenotbeingtakenseriously,letalonebeingusedeffectively．Inordertokeepthevalueofgenerativeclassroomresourcesinpolit

7、icsclassesofseniorschoolsandplayaroleinsupportingandassistingteaching，thepaperanalysestheproblemsinefficientuseofSeniorPoliticsclassroomgenerativeresources，pointsoutthattheprinciplesofthoughtfulness，timeliness，cleverness，flexibilityandinteractivitymustbestuckto．Andcombinedwitht

8、hecurrentstatusofseniorpoliticsclassroomproposedtoenha