顶岗实习对师范生专业素养发展影响研究——以河北师范大学为例

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1、独创性声明学位论文题目：亟崮塞翌挝垣菹生童些塞差发屋受喧盟究=丛通刍匕垣菹太堂趁剑本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。分i?学位论文作者：／勿形形纱签字日期：垆)哆年6月占日／v学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院(筹)可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行

2、检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密，口保密期限至年月止)。．糊黼张殇谚钠鼢後鹑贸，、／／／jf。签字日期：矿幻年占月()日签字日期：伊j3年6月6171目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯IAbstract⋯⋯⋯．⋯⋯⋯．⋯．．⋯．．⋯．⋯．．⋯．⋯．⋯⋯⋯⋯．⋯．．⋯⋯⋯．⋯⋯．⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯．⋯．⋯．．⋯．⋯⋯III绪{仑⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．1(一)问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯1(二)研究目的与内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3(三)研究的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3(四)文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·⋯⋯⋯⋯．4(五)研究思路与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8一、师范生专业素养发展相关概念及理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．10(一)相关概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．1O(二)师范生专业素养的维度分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．12(三)理论基础分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．15二、我国高

4、等师范院校顶岗实习的产生与发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．18(一)我国高等师范院校顶岗实习产生的原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．18(二)我国高等师范院校顶岗实习产生发展概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．2l三、顶岗实习对师范生专业素养发展影响个案研究——以河北师范大学为例⋯．26(一)顶岗实习对师范生专业精神发展的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．27(二)顶岗实习对师范生专业知识发展的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．29(三)顶岗实习对师范生专业技能发展的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．30四、顶岗实习中存在的对师范生专业素养发展不利的问题及其产生原因⋯⋯⋯．32(一)地方政府方

5、面存在的问题及其产生原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．32(二)教育行政部门方面存在的问题及其产生原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．，32(三)高等师范院校方面存在的问题及其产生原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．33(四)实习所在中小学存在的问题及其产生原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．34(五)参加顶岗实习师范生自身存在的问题及其产生原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．35五、完善顶岗实习的建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．36(一)相关各方协调联动，完善协调机制并使之高效运转⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．36(二)建立长期稳定实习基地，强化同中小学的伙伴关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．36(三)建立完善经费保障机制

6、，多方筹措经费并高效利用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．37(四)高师院校精心组织规划，完善规章制度并确保落实⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．37(五)高师院校合理设置课程，改进授课方式以提升效果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．37(六)加强指导教师队伍建设，完善制度以提升指导效果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．38(七)构建网络交流共享平台，实现资源共享以提高工作效率⋯⋯⋯⋯⋯．．39(八)重视实习期间心理辅导，疏导困惑障碍以化解矛盾⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．40(九)重视实习总结加强交流，公正评定成绩并树立榜样⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．40(-t-)师范学生加强自身锻炼，提升心理素质并善于反思⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．41结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．42参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．43附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．46致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．49摘要顶岗实习对师范生专业素养发展影响研究——以河北师范大学为例教育学原理硕士研究生袁江山指导教师廖其发教授摘要百年大计，教育为本：教育大计，教师为本。教师素质的高低是影响教育水平的重要因素。新世纪我国开始实施新课程改