雇员可雇佣能力与职业成功及其关系研究——基于无边界职业生涯发展的视角

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1、文宝未交博士学位论文癌名≯一雇员可雇佣能力与职业成功及其关系研究基于无边界职业生涯发展的视角ResearchontherelationshipofEmployee’SEmployabilityandCareerSuccess——BasedonthePerspectiveofBorderlessCareerDevelopment作者：邹小玲导师：叶龙教授北京交通大学2013年6月学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解北京交通大学有关保留、使用学位论文的规定。特授权北京交通大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，提供阅览服务，并采用影印、缩印或扫描等复制手段

2、保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。(保密的学位论文在解密后适用本授权说明)学位论文作者签名：印小印冬●签字日期：矽多年6月／多日翩繇舯签字日期：删舞易月I容日中图分类号：XXXXUDC：XXXX学校代码：XXXX密级：公开北京交通大学博士学位论文雇员可雇佣能力与职业成功及其关系研究基于无边界职业生涯发展的视角ResearchontherelationshipofEmployee’SEmployabilityandCareerSuccess——BasedonthePerspectiveofBorderlessCareerDevelopm

3、ent作者姓名：邹小玲导师姓名：叶龙学位类别：管理学学科专业：企业管理学职号：09113179称：教授学位级别：博士研究方向：人力资源管理北京交通大学2013年6月致谢本论文是在我的导师叶龙教授的悉心指导下完成的。叶龙教授在论文的选题、资料的收集、难点的处理、进度的安排以及写作方法等诸多方面，都倾注了大量的心血。叶龙教授严谨的治学态度、渊博的学识、诲人不倦的精神都给了我极大的帮助，使我终身难忘，将对我今后的学习、研究和工作产生深远影响。在此，向我的导师叶龙教授表示深深的敬仰和衷心的感谢，谢谢叶老师四年来对我的关心和指导。在北京交通大学渡过的四年的求学生涯，要感谢的人还有很多。在

4、博士课程学习阶段，感谢北京交通大学刘延平教授、张明玉教授、丁慧平教授以及魏发辰、徐光华等老师给予的悉心讲授，为我的研究学习打下了较好的基础。感谢北京交通大学经济管理学院的张文杰教授、詹荷生教授、唐方成教授、刘颖琦教授，以及北京师范大学蔻或教授等在论文选题、研究方法、写作内容等方面提出的宝贵意见和建议。北京交通大学沈梅老师、粱英老师、鲁小华老师等在生活和学习上都给予了我极大的鼓励和支持，另外还有郭名、李开新、陈丽艳、褚福磊、孟志峰等各位同门的热情帮助，在此一并表示感谢。河南理工大学的曾旗院长、程明娥副院长、耿丽萍主任、王挺主任、傅端香博士、陈亚娟博士、屈国强博士以及其他所有同事和

5、朋友们在我的论文写作及调查问卷过程中给予了我热情的帮助，我的先生王建军、女儿王璐瑶、我的父母、婆婆以及所有的亲人和朋友在我学习期间给予了我莫大的支持和鼓励，在此向他们表达我的感激之情。本文在写作过程中参考了大量的文献、资料和数据，在此向这些文献资料的作者们一并表示衷心的感谢。2013年6月于北京中文摘要现代企业扁平化的组织结构变革趋势引发了无边晃管理思想，交易型的雇佣关系使得终身雇佣和长期雇佣制度逐渐淡出了历史的舞台。曾经依靠对雇主的忠诚换来的安全雇佣模式已经变得虚幻莫测，为了探寻支持雇员职业生涯发展的动力源，本文基于无边界职业生涯发展的视角，以进入职场的雇员作为调研对象，对职

6、业发展视角的动态可雇佣能力、无边界职业生涯倾向的职业成功以及可雇佣能力与职业成功的关系进行了研究。本研究共分为八个部分，其主要内容如下：1．本文的绪论部分从选题背景、研究问题以及研究方法、技术路线和结构安排等方面对全文的写作思路做了系统介绍。2．本文第二部分对可雇佣能力与职业生涯的理论及相关研究进行了综述，并对可雇佣能力与职业成功关系的研究现状进行了述评。3．本文第三部分对可雇佣能力与职业成功的研究量表进行了设计和修订，并对信效度进行了检验，同时对调查结果进行了描述性统计分析。4．本文第四部分从职业发展的视角对以工作年限／工龄作为职业生涯发展阶段的划分标准进行了可行性分析，对可

7、雇佣能力的内涵进行了重新界定，并利用回归模型对动态可雇佣能力模型进行了拟合，得出可雇佣能力随着职业生涯动态发展而呈现“S”曲线变化的趋势的结论。5．本文第五部分对职业生涯无边界化的背景、内涵、特征和倾向进行分析，并且利用SPSS软件对影响职业成功的相关因素的显著性进行了方差分析。6．本文第六部分利用SPSS和AMOS软件分析了可雇佣能力与职业成功关系的直接效应和中介效应，验证了可雇佣能力是职业成功的前因变量的假设。7．本文第七部分在树立科学职业成功观的基础上，从职业成长期和职业发展期两个方面