优良作风抓落实当一名合格的完小校长

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1、优良作风抓落实，切实当好一名农村完小校长——在2011年推进完小精细化管理现场会上的讲话楚雄市大地基乡中心小学王思光正当全省上下开展“四群教育工作”、全州上下开展作风集中整顿和建设工作，全校贯彻2011年校长书记会议精神之际，经学校校长提议交班子讨论，今天在水卷槽完小举办“大地基乡中心小学推进完小经细化管理现场推进会”，希望参与会议的各位教师，遵守会议纪律，关闭手机发生系统调制震动挡，不做与会议无关的事，聚精会神开好会，集中精力抓反思，扬眉吐气抓落实，全面推进完小管理，跨越发展。作为乡镇中心小学，除了直接管理中心完小以外，还管理村完小，只有每一所学校完小校长和中心

2、小学以校长为班长的领导班子思想统一、认识统一，步调一致，管理科学，才可能让大地基乡中心小学科学发展、和谐发展。按照李局长的话说就是改变“刀耕火种的粗放型管理”为“抓落实的精细化管理”。校长是学校的管理者，要把一所学校管好，不仅需要开拓创新的精神，更需要科学、灵活的管理艺术，而管理是多维的。管理就是做人做事的道理。做人就是协调关系，做事就是提高效率。管理的科学性在于如何让人高效地做事；管理的艺术性在于如何让人愉快地做事；而管理的战略性则在于如何让人做正确的事！在今天这个推进完小精细化管理现场会上，围绕“优良作风抓落实，切实当好一名农村完小校长”为题作发言，主要从三个

3、方面来阐述。一、优良作风抓落实，塑造良好形象。党建工作的中心工作就是宣传、组织、团结教职工围绕教学这一中心，质量这一核心，安全这一重心，凝心聚力，围绕好思路、好队伍、好环境、好作风、好形象、好业绩这“六好”9的工作目标，全方面把党建工作和学校教学中心、质量核心、安全重心有机结合。明确四群教育工作的内涵，做好四群教育工作和创先争优、感恩教育、作风建设等工作的有机结合。1、抓牢工作作风建设作风集中整顿和建设工作虽然是州、市、乡一级抓一级的工作，州委以“转变作风抓落实，服务群众聚民心，创先争优促发展”主题，市委以“学市情、找差距、谋发展、抓落实”为主题，作为基层学校在作

4、风建设中，要以“找问题、强师德、爱学生、抓素质”为主题抓好教书育人的天职的落实，增强作风建设。9为什么这样说呢？我从近半年来的市书记和市长信箱中查阅了有关教育问题的信访案件：有反映我市某两所高中学校补课问题、有反映某乡镇中心小学清晨广播影响卫生院值夜班医生休息的问题，有反映某城区初级中学校讯通坑人的问题，有反映城区两所小学对待学困生等师德问，有反映某城区小学教育学生不购买零食称为违法乱纪的问题（10.17；11.14两次反映）。从以上教育类信访案例只是一个教育问题的缩影，不难看出，社会对教师师德师风的关注度非常高，社会对教育的关注度胜过其他人一个行业，社会希望教师

5、关爱每一名学生兑现到日常的学生素质培养和习惯养成教育全过程。对照我校教师，个别教师在转化学困生的过程中仍然存在类似现象，没有充分尊重每一个学生，没有充分欣赏每一个学生，民主平等和谐的师生关系有待进一步提高。各位校长，要站在对家长负责，对每一个学生负责，对自己的事业负责的角度，去挖掘完小教师在对待学困生、残疾学生方面存在的问题，切实引导每一位教师严格执行作风建设中的签订的《党员教师承诺书》、《非党教师保证书》，全体《教职工依法执教廉洁从教的责任书》，全力提升我校教师队伍的作风建设工作，让每一位有优良的师德，有博大的爱心，有优异的学生素质，有良好的学生习惯，实现学生科

6、学发展、和谐发展。2、强化生活作风建设：工作作风中严格执行“四严”、“六坚决”、“六不准”；生活作风中培养党员、教职工健康上向的生活情趣和高尚精神追求，引导党员和教职工参与积极向上的社会交往、休闲娱乐、生活作风方面的活动；引导党员和教职工要“管好五天”，即节假日、乔迁日、子女升学日、结婚日、生日；引导党员和教职工要“管好五个人”，即本人、爱人、家人、亲人、旁人，杜绝赌博、酗酒、交友不慎等不良现象。严格执行财经制度和经济工作纪律，加强办公经费预算支出和困难家庭寄宿制生活经费、学生食堂经费的使用监督管理，严格一支笔审批制度，禁止铺张浪费，禁止挤占挪用学生食堂经费，把有

7、限的资金和资源用在关键之处，用在学校和教职工迫切需要解决的问题上来。3、抓牢作风建设、四群教育工作的有效载体——民情日记落实。2011年7月份，大地基乡党委编印下发了民情日记，要求全乡党员、不是党员的村干部、不是党员的村民小组长，不是党员的学校领导和中层干部、人大代表、政协委员把日常工作中调查、访问到的人民群众的困难、问题记录下来，在自己分内能处理的自己处理解决，自己确实无法解决的向上级领导和部门汇报以求解决。民情日记创建解决困难和问题的机制和办法，解决人民群众的忧虑和困难，为人民群众办实事。对于大地基乡党委用访民情、帮民忧、解民困的民情日记，经市委宣传部深入大地

8、基乡蹲点采