中国孩子被搞死在起跑线上

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1、浙大“愤青教授”：中国孩子被搞死在起跑线上 武汉晚报讯被网友称作“最牛愤青教授”——浙江大学党委副书记郑强5月31日晚做客华中农大狮子山讲坛，在近四个小时的演讲中，他诙谐犀利的言辞，使现场观众掌声及呐喊声持续不断。郑强中国的孩子不是输在起跑线上，而是搞死在起跑线上郑强是教育部“长江学者”特聘教授，首批“新世纪百千万人才工程”国家级人选，他曾经连续三次被评为“浙江大学学生心目中最喜爱的老师”。面对当今对孩子们教育的“低龄化趋势”，郑强教授说道：“我痛心呀！中国的孩子不是输在起跑线上，而是搞死在起跑线上！

2、”为什么中国人拿不到诺贝尔奖，而中国孩子在国际奥林匹克竞赛里屡获佳绩？郑强身后大屏幕上打出“强哥语录”：“这是因为在做小孩时没有玩、不允许玩、被别人玩。”让小孩子做大人的题，没有时间玩，这不仅过早地透支了他们的潜力，也限制了他们本该活跃的思维。郑强称，孩子的成长不是30米赛跑、不是300米赛跑、也不是3000米赛跑，而是万米赛跑。他表示，当代家长教育孩子太注重3000米以前的赛跑了，没有人真正关心学生的“出厂质量”怎样。他举出了一个实例：在浙江大学的开学典礼上每个学生平均有3.3名家长“护送”，而在毕

3、业典礼上，到场的家长不足500人。郑强回忆，在厦门大学，有学生提议让他与易中天教授同台。他说：“我会向易中天老师虚心讨教三国。”若以比分计，则是100:40。“那么易中天老师能不能讨教我一点高分子呢？”比分则是5：100。“非对称优势是偏向我的。”谈笑之间，他告诉学生：要追求特色的成长之道。“愤青教授”经典语录教育的本职不是谋生，而是唤起兴趣，鼓舞精神。靠教育来谋生和发达也是可以的，却被我们过度重视了。教育、学习是为了什么？最近，幼儿园、小学、中学、大学以及饭店、各个厂矿企业等单位都邀请我去演讲，这是

4、我应该为社会做的，是我的本份，加上我身兼数职：院长、系主任，所长等，他们开口就要找博士。其实，这需要共同语言受教育的层次、人格的素质，这才是最重要的！现在很多人对学生的教育没有注重这个方面。中小学在搞素质教育，什么叫素质？英语、计算机、钢琴都会一点儿能算是素质吗？所以说，如果我是教育部长，我要改革二件事：第一，取消六级考试，你一个研究生连中文一级都不及格，你英文考六级干什么呢？看看研究生写得论文，自己的民族文化都没有学好，天天考英语——打勾：托福打勾，GRE打勾，英文考出很高的分，可哪个写的英文论文在

5、我面前过得了关呢？过不了关！这样培养出来的人能干什么？自己搞的专业一点都没学好！我跟在座的老板们提醒一句，等下我要讲一下人才使用问题，你们现在的招聘动不动就要英语好，干什么呢？在厕所里讲英语？需要吗？要计算机好？说不会计算机就是文盲，这又是一个误区！我现在是教授，我顾不上搞计算机，可是，浙大搞计算机的就特别敬佩我、巴结我：郑强，你材料搞得这么好，我给你点计算机，你去用用玩玩，今后搞材料与我们合作合作，我们也可沾点光。物质世界不是算出来的，算能把肚子算饱吗？朱述古不平等的起跑线“搞死”了孩子“最牛愤青教

6、授”的痛心是有道理的。中小学生课业负担太重、升学教育竞争过于激烈，影响身心健康，扼杀创造力，已成社会共识。正是在这种背景下，一些有识之士开始对“不能让孩子输在起跑线上”进行深刻反思。不过我以为，要看到起跑线“搞死”中国孩子的危险，更要看到，正是由于起跑线本身的不平等，家长和学校才甘愿冒着孩子被“搞死”的风险，给他们稚嫩的肩膀压上沉重的课业负担。理当承认，“不能让孩子输在起跑线上”的说法具有很强的鼓动性，却并不符合教育规律。家长何尝不希望自己的孩子有个轻松快乐的童年，能在无忧无虑中茁壮成长。但是，优质教

7、育资源的稀缺，让家长进退两难，如果一步不慎，就有可能满盘皆输。人生的起跑线不是一次性设定的。对中小学生而言，每一所学校都是一道新的起跑线。但放在整个学校布局中就会发现，同样是政府开办的中小学，大城市与中小城市之间，城乡之间，发达地区与欠发达地区之间，学校的师资水平、设施设备、升学率以及社会声誉，差别十分巨大。这种畸形布局对孩子的直接影响，就是有的站在超前的起跑线上，有的站在落后的起跑线上。由于优质教育资源配置的严重不均衡，重点学校的教育质量和升学率会令薄弱学校相形见绌，也会对家长和孩子形成强大诱惑。诚

8、然，教育的成功，不仅取决于教育的主导作用，也取决于学生的主观努力。重点学校毕业的学生并非全是英才，薄弱学校中也会飞出金凤凰，但就整体而言，良好的办学条件无疑缩短了学生走向成功的距离。但越是重点的学校，门槛也就越高，进入的难度也就越大。更何况，重点学校的在读学生要在下一阶段继续就读于重点学校，依然不敢稍有懈怠。孩子当然可以玩，当然可以保持天真烂漫的天性，但进不了重点学校，前程就将布满阴影。在相当程度上，我们没有理由责怪那些硬逼着孩子从小背唐诗、弹钢琴、做作