大江保卫战教师教学案

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1、课题8、大江保卫战备课日期10月3日教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、背诵课文第5节。4、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。教学重难点理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。体会点面结合的写作方法。教学准备课文录音磁带等。课时安排2课时。教学过程：第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重难点

2、能正确、流利地朗读课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学环节教师设计学生活动设计意图一、导入新课，揭示课题⑴欣赏歌曲《为了谁》，让学生进入情境。⑵简单地介绍背景。⑴欣赏歌曲，想象情景⑵了解背景激发情趣二、初读课文，整体感知。1、自读课文。解决生字词。2、小组讨论如何给课文来分段。3、交流。第一部分（第1节）：写长江遇到特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。1、自读课文。解决生字词。2、小组讨论如何给课文来分段。3、交流。正确朗读课文，理清课文层次。5/5第二部分（第2～５节）：写我部队官兵有大江保卫战中表现神勇，涌现出许多动人事迹。第三部分（第６节）：赞扬人民子

3、弟兵的精神永远铭记在人民心中。三、学习第一部分１、范读，思考：这一段写了几层意思？２、画出反映灾情危急的词语、标点，读一读。３、指导朗读。４、画出子弟兵奔赴战场的词语，读一读。５、指导朗读，体会子弟兵大战洪水的英勇气概。６、学生小结这一部分的内容。1、思考：这一段写了几层意思？2、画出反映灾情危急的词语、标点，读一读。3、感情朗读。４、画出子弟兵奔赴战场的词语，读一读。5、感情朗读，体会。６、学生小结这一部分的内容。指导学生抓住关键词句，体会子弟兵大战洪水的英勇气概，并感情朗读。作业设计1、继续练读课文。2、抄写生字词语。板书设计8、大江保卫战第二课时教学目标1、有感情

4、地朗读课文。2、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。3、背诵课文第5节。5/5教学重难点理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。教学具准备实物投影教学环节教师设计学生活动设计意图一、复习指名读第一部分，说一说这一部分的主要内容。指名读第一部分，说一说这一部分的主要内容。复习巩固二、学习第二部分1、默读，思考：这一部分写人民子弟兵在大江保卫战中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？2、学习事迹一：大堤抢险⑴指名朗读。⑵看图片，用自己的话讲述图意。再看看

5、课文中是怎么描述的。⑶默读。①画出体现子弟兵求援神速的词语。②画出体现战士意志坚强、奋不顾身的词语。③面对险情，战士们精神怎样？找出文中的有关语句来读一读。⑷回忆场景，体会战士们的心情。⑸指导朗读。3、学习事迹之二：铁汉本色⑴自读，用自己的话向同学们介绍黄晓文的事迹。⑵理解“在那几十个难忘……事迹啊！”说说这句话含义。⑶指导朗读。1、按要求默读，思考。⑴指名朗读。⑵指名回答。⑶按要求默读。交流。⑷回忆场景，体会战士们的心情。⑸感情朗读。⑴按要求自读，⑵自由发言抓住词句，想象画面，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。突出课

6、文重点。5/54、学习事迹之三：勇救群众⑴指导朗读，读中理解。①“飞向……习向……飞向……”②“……”（省略号的作用）③“哪里……就……；哪里……就……”④“看到……看到……就像看到……”⑵轮读、齐读。⑶指导背诵。⑶感情朗读。⑴指导朗读，读中理解。⑵轮读、齐读。⑶练习背诵指导背诵。三、学习第三部分1、齐读。2、这段话在全文中所起的作用是什么？1、齐读。2、指名回答。体会、学习写作方法。四、回顾全文1、概述全文的思想内容。2、课文中哪些句段令你感动，有感情地读一读。1．思考，回答。2．自由发言。感情朗读，深刻体会军民鱼水之情。五、说话训练1、以“当长江大堤遇险时”为开头说

7、一句话。2、1998年洪涝灾害后，许多人失去了家园。当时你是怎么想、怎么做的？1、小组讨论交流。指名说。2、各抒己见。练习说话。感悟保护环境的重要。作业设计1、感情朗读课文。2、完成补充习题。板书设计大堤抢险（面）　　英勇5/58大江保卫战铁汉本色（点）　　　　　　　　勇救群众（面）　　铭记教学反思5/5