《美丽的武夷山》简案

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1、美丽的武夷山教材内容：北师大版《语文》第二册第五单元第二篇主体课文。教材分析：这是一篇说明性散文，主要描绘武夷山的奇山秀水。第一段主要介绍武夷山的位置和地貌，点出武夷山山水互抱的特点。第二段主要介绍武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。第三段介绍水的特点“清、静”。第四段写游览的方式，可以爬山、可以坐竹筏。四个自然段层次清楚，语言优美，采用比喻和整齐的对句，简洁明丽，适于朗读和积累学情分析：    武夷山位于福建、江西两省之间，距离比较遥远，大多数学生没有亲自一饱眼福。因此，教学中，需要借助音像资料，用鲜明的画面、配以清晰的讲解，再通过充足地朗读，引领学生身临其境，感

2、受武夷山的奇山秀水，进而热爱祖国的山山水水。教学目的：1、运用已有的识字方法去认识本课的14个生字，会按正确的书写要求写7个生字。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，使学生感受到武夷山的美丽，从而更加热爱我们的祖国。4、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。教学重难点：1、运用已有的识字方法去认识本课的14个生字，会按正确的书写要求写7个生字。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。美丽的武夷山第一课时教学目的：1、知识目标：（1）学认14个生字，学写“部”和“通”   （2）抓住重点词句，理解课文内容，积累优

3、美词句。    2、能力目标：学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。   3、情感目标：培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。教学重点：1、教会学生认识14个生字，读准“省”、“峰”、“随”、“势”的字音，读准多音字“曲”“转”2、学习有感情地朗读课文，能正确读准：福建省、造型、险峻、竹笋等词语，看图理解“险峻”3、注意汉字的间架结构，提醒孩子两注意：（1）注意哪些容易写错？（2）注意怎样写才好看？正确书写“最”和“通”两个生字教学难点：1、看图理解“险峻”的意思，读出大王峰的险峻2、认真观察汉字的形体结构，正确书写“部”和“通”教学准备：多媒体课件教学过程：一、

4、欣赏美丽风光，导入新课1、孩子们喜欢旅游吗？2、那让我们带着轻松愉快的心情去欣赏大自然美丽的风光吧！3、观看武夷山的风光，（配乐）4、学生齐读（美丽的武夷山）5、怎样的武夷山？学生齐读（美丽的武夷山）二、初读课文，整体感知课文内容1、学生自读课文2、翻书P34，请按照自读要求，自读课文PPT展示：自读要求：（1）自读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式认识（2）边读边思考：课文给我们介绍了我们介绍了武夷山的什么？3、学生带着要求自读课文三、分段学文，随文识字（一）学习第一自然段1、过渡：孩子们读得很认真，谁愿意来读一读第一自然段2、出示：福建省溪水随山

5、峰（抽读词语）3、教师引读课文：武夷山在哪里？那里怎样？4、学生读第一自然段（二）学习第二自然段2、出示第二自然段，学生齐读第二自然段3、想一想，武夷山的山有什么特点？4、出示词语：造型奇特山势险峻抽读词语，分大组读5、出示第二自然段第一句话：学生齐读句子6、出示句子：三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。抽读句子。7、学生齐读句子8、其实武夷山的奇特山峰又何止这些，看，三十六峰峰峰有变化，你能说说还有的像什么吗？（句式训练）有的像------------，有的像------------，有的像-------------9、过渡：武夷山不仅造型奇特，而且（山势

6、险峻），最险的是哪里？10、出图（大王峰）11、出示句子：最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶。谁能读出大王峰的险峻？抽读句子（两个）12、这样又高又陡，让人望而生畏就是“险峻”13、齐读句子：最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶。14、武夷山真是，看板书回答（造型奇特、山势险峻）15、齐读第二自然段武夷山造型奇特，山势险峻。三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶。（三）学习第三自然段2、出示要去默读课文第三自然段，出示要求：（1）默读课文第三自然段（2）用横线勾画

7、出描写九曲溪特点的句子。3、请学生回答，溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很静，静得像一面镜子。4、教师引读：溪水很清，清得怎样？学生：溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。5、教师引读：溪水很静，静得怎么样？学生：溪水很静，静得像一面镜子。6、在这面镜子里你看到了什么？（山峰、绿竹，蓝天、白云···）7、你们不仅在欣赏画，而且还在创作画了呢。男女生比赛读8、这真是一幅美丽的风景画，让我们用朗读来表达这美丽的景色吧！9、齐读第三自然段（四）学习第四自然段1、过渡：这样奇特、险峻的山，这样清静