美丽的武夷山导案定稿 (2)

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1、《美丽的武夷山》第二课时教学设计白银区第三小学何小梅教材分析：《美丽的武夷山》是一篇说明性的散文，描绘了武夷山的奇山秀水。全文共四个自然段，从山、水、游三个方面表现武夷山的美，语言简洁明丽。学情分析：武夷山对于大部分学生来说是陌生的，要想让他们通过学习课文，感受到武夷山的美，需要教师营造和谐优美的氛围，引导学生在读中想象画面，使学生进入课文所描绘的意境。教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。2．抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。教学重难点：1．引导学生抓住重点词句，边读边想象武夷

2、山的奇山秀水。2．感悟祖国语言文学的美，积累优美词句。教学准备：武夷山图片、声像资料。教学过程：一、复习导入上节课我们一起读了《美丽的武夷山》这篇课文，这节课我们继续走进课文，走进美丽的武夷山。1、板书课题，齐读课题。2、听写生词。（1）首先我想考考大家字词的掌握情况，拿出你的学单，追备好了吗？师读词生写。（2）出示幻灯：对照检查。小组长汇报听写情况，老师及时评价（3）4号同学齐读两遍。3、同桌合作读课文，看看武夷山的美体现在哪里。4、反馈交流：武夷山美在山水。师简笔画板书：山水二、读出示幻灯同桌合作读课文。小

3、组合作读课文，齐读课文三、品1、出示学路建议二上节课我们已经对同学们提出的问题进行了筛选并解决了第一个问题，这节课我们继续学习以下几个问题。出示学路建议二(班长读)小组内认真读课文，选择自己喜欢的一个段落学习，完成下题并谈体会。（学单第一题）（1）、武夷山的美体现在哪里。（2）、武夷山的山有什么特点？（3）、武夷山的水有什么特点？（4）、把你喜欢的句子多读几遍，并说说喜欢的原因或谈体会。（3、4号同学先说，1、2号同学补充）2、展示汇报。我们小组喜欢武夷山的山武夷山的山有什么特点？（造型奇特、山势险峻。）师板书

4、（1）读“奇”①指名读句子。出示幻灯：三十六峰造型奇特，有的像玉柱；有的像火把；有的像鲜花；有的像竹笋②引导想象：武夷山这么多的山，除了课文里说的四种样子，还会像什么？③出示六幅山峰图片，给山峰起名字。并用“有的像……有的像……有的像”练习说话。④说说生活中还有哪些事物千奇百怪，继续练习说话。出示幻灯：⑤齐读句子。（2）汇报探“险”①武夷山的山不仅造型奇特，而且山势险峻，最险的是大王峰。②大王峰到底是什么样子的，我们一起来看看。（播放CAI）③看到大王峰，你有什么想说的？④变换角色，想象游人登上石阶的感觉。⑤出

5、示句子指名读。（3）师引读第二自然段。2、峰，小朋友们已经有点累了，那就让我们来听一段音乐，闭上眼睛想想刚才游览过的地方。过渡：让我们来到了武夷山另一个著名景点——九曲溪。（播放九曲溪录像。）3、展示汇报第三自然段如果说山美在它的险和奇，那么这里的水又美在哪里呢？继续汇报：老师板书：清静1、出示九曲溪画面，说说你看到了什么。2、同桌练读，一个读水清的句子，一个读水静的句子，看谁读得好。3、指名读。小组读男、女生分别读水清和水静的句子。齐读第三自然段。4、练习背诵第三自然段5、学习第四自然段①我们到武夷山游览，可

6、以选择哪些方法？②理解竹筏在水中漂行的情景。（静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行）③师配乐创设情景，生闭眼想象。④说说你乘坐竹筏游览的感受。⑤理解“入诗入画”。⑥配乐齐读。四、总结全文我们祖国有九百六十万平方公里的土地，有数不尽的美丽的山山水水，有机会的话，我们一起去走走，看看，感受祖国的大好河山。愉快的武夷山之旅就要结束了，让我们一起放声的赞美这——美丽的武夷山；让我们一起用心的品味这——美丽的武夷山；让我们一起去动情的感叹这人间仙境——武夷山。齐读课文。五、布置作业。1、摘抄好词佳句。目的是引导学生积累语汇，丰

7、富自己的语言。2、回家后，请同学们做一回小导游，把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈，让他们也一起感受武夷山的美丽景象。板书设计：（一幅简笔画）造型奇特山山势险峻美丽的武夷山入诗入画清水静