埃及金字塔教师教学案

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1、课题12、埃及的金字塔备课时间10.30教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧教具准备　投影片、挂图。教学时间二课时课时：第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握本课生字，理解由生字组成的词语。3、初步了解课文内容，知道大概内容教学重难点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文教学

2、过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，激发兴趣1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?2、根据学生的回答。(板书：埃及的金字塔)3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫“金字塔”，怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。指名学生回答问题激发学生学习本文的兴趣7/7二、初读指导，疏通词句1、自由轻声朗读课文，要求：(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。(2)查字典或联系上下文理解词语。(3)写出不懂的词语和句子。2

3、、查自读效果。(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。(2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。　　埋葬：掩埋尸体。　　轮廓：物体的外缘线条。　　精巧：精细巧妙。　　结晶：比喻珍贵的成果。　　摩天大厦：指高耸入云的大楼。(3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？提出不理解的词语，当场查字典或联系上下文理解。　　分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？指导学生自学课文训练学生自学课文的能力三、再读课文，理清脉络

4、默读课文，7/71、默读课文，思考：(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外观有什么特点?(3)金字塔是如何建造起来的?(4)为什么叫“金字塔”?(5)为什么说“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。2、根据上面的问题，给课文分段。　　第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。　　第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。　　第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。　　第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果

5、。3、根据段意，指名试说课文的主要内容。4、小结。思考问题划分段落概括段意试说课文的主要内容培养学生划分段落的能力训练学生的概括能力四、指导书写学生临写。　　师生评价。　　强化练习。培养学生的写字能力7/71、投影映示生字。2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置五、布置作业1、抄写词语。(课后习题3)2、朗读课文。课时：第二课时教学目标：1．了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。2.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。教学重难点：感悟课文中一些关键词句的意思教学过程：

6、教学步骤教师活动学生活动设计意图一、复习导入1、“举世闻名”这个词是什么意思?2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?　　（从结构、建造等方面简单地加以叙述）回忆上节课的所学内容回答问题复习巩固二、讲读第一段1、轻声朗读课文第1自然段，回答：(1)“举世闻名”的金字塔在哪里?(2)“举世闻名”的金字塔外观如何?2、看图，品味文字。(这就是举世闻名的埃及金字塔。)朗读课文第一段观察插图引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。7/

7、7三、讲读第二段默读课文第2、3自然段理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧轻声朗读第3自然段，了解胡夫金字塔具有哪些特点朗读这两句话。第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此，究竟是怎样的平整与紧密呢?指导学生感悟课文中一些关键词句的意思7/71、默读课文第2、3自然段，思考：(1)金字塔的外形具有什么独特之处?(2)以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点?2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。(1)金字塔为什

8、么叫“金字塔”?(2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致?(3)朗读第2自然段的第4、5两句话。3、轻声朗读第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特点?(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)4、课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧？(1)投影映示句子：“这座金字塔高146米多。”“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。”(2)我