让情智的阳光充盈师生的心灵

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1、让情智的阳光充盈师生的心灵——南京市北京东路小学“情智教育”的实践与探索  我校是全国名校600家之一、江苏省首批省级实验小学、省模范学校、省文明单位、全国首批科技教育示范基地、国家教育部首批命名的“全国现代教育技术实验学校”。中央领导李长春、陈至立同志都曾亲临我校指导，并给予高度评价：“南京市北京东路小学是我看到的全国最好的小学之一。”近几年来，我校以“情智教育”作为办学理念，深化课程改革，创设情智课堂，培养情智教师，塑造情感与智慧和谐共生的学生，努力实现北小教育的可持续性和谐发展。  我们的教育主张是“情智教育”。  我们教育目的是培养大写的人，那人字的一撇上写着“高

2、尚的情感”，一捺上写着“丰富的智慧”。  我们的主题词是“让情智的阳光充盈师生的心灵”。  我们“情智教育”的策略是——  一、情智管理——让管理走进师生心灵  所谓情智管理，就是管理者通过自己的情感与智慧作用于被管理者，营造出富有浓郁人情味的和谐、高效的集体氛围，充分激发被管理者的情智潜能，让每个人的潜能得到最优化发展的管理。情智管理的核心理念是以人为本，情智交融。  “情智管理”的一般策略为：（一）以情换情。我们认为在一个集体之中，情感是粘合剂，能增加凝聚力；情感是润滑剂，能和谐人际关系；情感是动力源，能促进人奋发向上。教师生日，校长会在生日贺卡上写上热情洋溢的祝福，

3、手捧鲜花和贺卡送到教师手中；每当看到学生面有难色，老师都会主动走上前去询问，直至学生露出开心的笑脸。（二）以智启智。学校35岁以下青年教师占了绝大多数，他们是北小的未来和栋梁，他们大多渴望在事业上取得成功，体现人生价值。学校通过价值引领，让教师争当名师；通过文化奠基，让教师争读经典名著；通过名师引领，成立“北小导师团”，为教师铺路搭桥；通过头脑风暴，让教师在论坛和沙龙中进行思想碰撞，引领青年人走向成功。（三）情智交融。我们利用情智互动原理，培养教师的爱生情怀，在爱生中研究学生；培养教师的乐业情怀，在乐业中享受生命；培养教师的反思意识，在反思中生成智慧。  二、情智教学——

4、让课堂充满生命灵动   情智教学是着眼于发展学生情感潜能和智慧潜能的教学，它着力于唤起学生沉睡的情感，点燃学生智慧的火花，让学生情感更丰富、更高尚，让学生智慧更灵动、更丰厚。  情智教学的主阵地在课堂，情智课堂追求的是“四小课堂”：每堂课要上得学生“小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴常开”。情智课堂追求的“登山式课堂”，课堂要让学生的思维、情感经历攀登的过程，课堂上要有紧张的智力生活和丰富的情感生活。要让学生兴趣盎然地、乐此不疲地攀登知识的高山、思维的高山、情感的高山和人格的高山。情智课堂的一般模式为：1、入境——启动情智，2、感悟——生成情智，3、交流——发展情智，4、

5、操作——展现情智。  三、情智校园——让校园充盈人性光芒  校园应该是学生学习的乐园，成长的家园，精神的伊甸园。情智校园就是为学生打造一方净土，营造一片天空，提供一块乐园。  （一）情智校园是书香校园。我校选送了由柳斌主编的一套《中华诗文诵读本》，推荐给师生，每周安排早读时间让学生诵读，6年内让学生背诵240首古诗文，利用小学生记忆的黄金阶段打下传统文化的底色。我们还通过学生、教师、家长、专家四方推荐，反复筛选，确定了“北京东路小学生30本必读书目”和“30本选读书目”，在语文课时中设立课外阅读指导课，通过开展评选书香家庭、班级小书迷、作家校园行读书报告会、读书故事大奖赛

6、、读书笔记、剪贴大展示等多种活动，轰轰然然，扎扎实实开展“振兴课外阅读活动”。南京市教研室首场“课外阅读现场会”在我校取得了圆满的成功，产生了很好的社会影响。  （二）情智校园是畅想校园。我们针对小学生想象力丰富而奇特的心理特点，开展了“想象作文”实验。低年级以创作童话故事为主，中年级以创作儿童故事为主，高年级以创作儿童小说为主。我们辨证地处理好写实文章和独创性的“想象文章”的关系，课内以做好写实文章为主，课外以编创想象文章为主。想象文章两周一篇为底数，感兴趣的同学上不封顶。一学期下来，我们要求每位同学把自己创作的作品装订成册，每班把优秀作品汇编成册。北小学生6年有12本

7、自己的作品集，这是自己最好的“成长记录袋”。这一创举被《江苏卫视》、《南京零距离》、《十八频道》等多家媒体争相报道。多位“小作家”作客少儿频道演播厅现身说法，谈自己的创作体会。学生中最多的已创作了8万多字的中长篇小说，学校正在和江苏少儿出版社联系正式出版学生创作的系列小说。  （三）情智校园是文化校园。情智校园是充满文化的校园。我们注重显性文化的创建，把墙壁文化分为长廊文化和教室文化。长廊文化分为几大块，教室前的走廊文化以学生书画作品为主，在学生中树立榜样；楼与楼的回廊中以领导和名人来北小视察的大幅照片为主，激励学生好好学习，