满意度视角下教育硕士教学质量现状调查研究——以沈阳师范大学为例

《满意度视角下教育硕士教学质量现状调查研究——以沈阳师范大学为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、满意度视角下教育硕士教学质量现状调查研究——以沈阳师范大学为例中文摘要教育硕士专业学位从1996年开始创办，经过长期的发展，不论是在发展规模方面还是培养质量方面都取得了骄人的成绩，教育硕士专业学位的蓬勃发展不仅为我国基础教育事业培养了众多优秀的人才，还在一定程度上推进了中国基础教育事业的发展。然而随着全国诸多高校纷纷设立专业学位的培养学院，教育硕士专业学位的招生规模不断扩大，但由于对招生生源质量不加重视，导致了教育硕士研究生培养质量出现下滑的现象。本文在满意度的视角下，以沈阳师范大学教育硕士研究生院的调查数据出发，运用文献法、问卷法和访谈法进行搜集和分析资料，教学质量

2、的满意度调查对发现和解决教育硕士专业学位的专业设置和专业教育质量等问题具有重要的意义。一方面，教学质量满意度调查可以促进教育硕士研究生教学质量的提高，另一方面，有助于教育硕士培养单位完善专业设置，从而促进教育硕士专业学位的长远发展。论文主要分为五部分：第一部分，文章简单的说明了论文研究背景、选题的确立和研究的目的以及文献综述同研究思路和方法。第二部分，进行教育硕士教学质量相关理论分析，文章研究初始，进行了主要概念加以界定和说明。第三部分，对教育硕士专业学位研究生的教学质量进行调查，主要是通过问卷调查法，对沈阳师范大学教育硕士研究生院学生进行了教学质量满意度调查，并且对

3、相关数据进行统计与数据分析。第四部分，进行教育硕士教学质量存在问题及归因分析。第五部分，基于教育硕士教学质量存在的问题提出了解决的对策。关键词：教育硕士，满意度，教学质量IMasterofEducationTeachingQualitySurveyResearchfromthePerspectiveofSatisfaction——ACaseStudyofShenyangNormalUniversityAbstractProfessionaldegreeofMasterofEducationisfoundedfrom1996.SincethefounderoftheDe

4、greeofMasterofEducationinChina,afteralong-termeffortfordevelopment，MasterofEducationdegreehasmaderemarkableachievementsbothinthescaleofdevelopmentandinthetrainingquality,andhasnotonlytrainedalargenumberofhigh-levelteachingandmanagementpersonnelforthebasiccareertrainingeducation,butalsop

5、romotethedevelopmentofbasiceducationinChinatosomeextent.However，withthesituationthatmanycollegesanduniversitiesacrossthecountryhavesetupprofessionaldegreetrainingschools，theenrollmentscaleforMasterofEducationDegreeisexpandingandforwithouttheattentionforthequalityofadmissionstudents，alot

6、ofnegativefactorsgeneratedledtoaapparentdeclineinthequalityoftheStudentsofMasterofEducationDegree.Fromtheperspectiveofsatisfaction,thisdissertationstartsfromsurveydataofGraduateSchoolofEducationofShenyangNormalUniversity,usingthemethodsofliterature，comparative，thequestionnairesurveyandi

7、nterviewstocollectandanalyzedata.SatisfactionsurveyofthequalityofteachingismeaningfultoidentifyingandresolvingtheproblemsoftheMasterofEducationDegreeinprofessionalsettingsandprofessionalqualityofeducation.Thequalityofteachingsatisfactionsurveys,ontheonehand,cancontributetoimpro