关怀教育理论视角下弱势群体子女学校教育现状探析——以jm小学为例

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1、JJIIIIIllllllIIIIIIIIIIII：Y1924203学位论文独创性声明本人郑重声明：所提交的学位是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。一繇位琵日期：洌¨学位论文使用授权声明研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属南京师范大学。学校有权保存本学位论文的电子和纸质文档，可以借阅或上网公布本学位论

2、文的部分或全部内容，可以采用影印、复印等手段保存、汇编本学位论文。学校可以向国家有关机关或机构送交论文的电子和纸质文档，允许论文被查阅和借阅。(保密论文在解密后遵守此规定)保密论文注释：本学位论文属于保密论文，保密期限为年。指导教师签名：么i辛吼日期唰、夕．I．t摘要摘要本文所研究的是弱势群体子女教育问题，笔者通过对南京市一所弱势群体比较集中的小学进行了为期一个多月的调查，了解到该小学教育的现状。内容如下：首先，面对这些弱势家庭的子女学校是如何进行教育的?笔者从三个方面呈现学校的教育现状：校园文化建设、师资队伍、生

3、源家庭背景。其中，校园文化建设是笔者考察的重点，包括学校的物质文化、精神文化、制度文化。其次，学校教育中哪些方面值得借鉴?哪些方面需要改正或加强?笔者试图找出学校教育中教学、管理等的成功之处及不足的地方，运用内尔·诺丁斯的关怀理论加以分析，提出了该学校面临的新的挑战——教育的目的包括两个方面的内容：首要目的是关怀能力的培养；核心目的是促进幸福。最后，根据诺丁斯的关怀理论分析怎样的教育才是更好的教育?在关怀理论的基础上，从社会政策、学校管理及家庭教育三方面提出相应的解决途径。关键词：关怀，关心，弱势群体子女，学校教育

4、AbstractThispaperstudiedthechildren’Seducationofvulnerablegroups，accordingtomorethanamonthinvestigationinaelementaryschoolinNanjing．Theauthorknowsthestudent’Scurrenteducation．Thecontentsalefollows：Firstofall，Howtoeducatethesechildrenfromdisabledfamilies?itwill

5、presentthreeaspectsofeducationinschoolsstatus：campusculture，faculty,andstudent’sbackgroundsAmongthem，thecampuscultureisthefocusoftheauthorinvestigation．Itincludestheschool’Smaterialculturespiritualcultureandsystemculture．Sincethen，whatisworthlearningandwhichar

6、eaisneedtobecorrectedandstrengthened?TheauthortriestofindtheadvantagesorSUCCESSanddisadvantagesfromteachingandmanagementinthissch001．ItCanbeanalyzedbyusingthecaringtheoryofNeUNoddings．Sotheschoolmaybefacedthenewchallenges-educationpurposewhichconsistsoftwoaspe

7、cts：theprimarypurposeiscaringskillsandthecorepurposeistopromotethewell．being．Finally,whatkindofeducationisbetter7．basedonthecaringtheory,therearethreecorrespondingsolutionsmaybeuseful：socialpolicy,familyeducation，schoolmanagement．Keywords：caring,care，childreno

8、fvulnerablegroups，schooleducationn目录目录摘要IAbstract．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．II目录I第一章绪论．．11．1研究问题的缘起11．1．1关怀状态的缺失．．11．1．1全纳教育思想的启示．11．2选题的背景、目的及意义．21．2．1