开封市区中小学武术开展现状与发展对策研究

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1、ResearchonthePresentSituationandDevelopingCountermeasureofWushuinPrimaryandMiddleSchoolsinKaifengCityAMaster’sdegreetotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofPhysicalEducationByCaiJieSupervisor:Prof.FanY

2、injie&CuiLequanJune,2017摘要武术是我国劳动人民基于防身自卫、对抗搏击、强身健体、修身养性的需要所形成的一类运动方式，在漫长的历史发展过程中积累起深厚的民族文化内涵和运动特色，是我国劳动人民智慧的结晶。然而近年来，随着社会环境的转变，我国传统武术的传承与发展呈现出日渐式微的发展态势，加强对传统武术的推广与传承成为政府、学校、行业组织、民间武者思考的一个重要课题。中小学作为基础教育建构，有能力而且也有责任推广传统武术文化。基于此，我国政府部门制定出《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲

3、要》、《全国中小学武术健身操》、《武术段位制推广十年规划》等一系列政策措施，推动中小学武术教育工作的发展。在相关政策的推动下，我国中小学武术推广已形成了一定的规模，产生了良好的效果，但同时也存在一系列亟待解决的问题。基于此，文章以“开封市区中小学武术开展现状与发展对策研究”，正是要以随机挑选的14所小学、5所初中、3所高中作为研究对象，采用文献法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、对比分析法、逻辑分析法，在简要论述开封市区中小学武术开展规模的基础上，从师资、推广、学生、监督评估、场地设施等方面系统分析了开封市

4、区中小学武术开展现状，系统总结出其存在的问题并提出针对性的解决措施，以实现该论文的研究价值。具体来说，主要得出以下几个方面的结论：一是开封市区中小学武术教师男女比例为1.35:1，大部分人是非武术专业毕业，中级职称多，初级和高级职称少，大部分武术教师在最近两年都参与了至少一次的武术培训活动，培训内容以武术教学理念、教学方法、段位武术技术、武术健身操为主，但分别有34.69%和18.37%的武术教师认为培训效果一般甚至是效果并不好。二是开封市区中小学武术教师提出了以增强学生体质、培养学生武术技能、营造校园运动

5、氛围为主的武术推广目标，采用了以大课间武术活动、武术体育课为主的武术推广方式，建构起以武术健身操、《趣味武术》、拳术和防身术为主的武术推广内容，采用了常规性的示范法和重复训练法，制定有以体育课教学计划、课间武术训练计划为主的武术推广计划。三是当前开封市区中小学武术运动普及程度达41.95%，学生在完成学习任务的前提下，持有强身健体、培养才艺、满足个人兴趣等方面的学习动机，各校武术推广效果以I增强体质、培养武术技能为主，分别有27.27%和30.3%的访谈学生认为所在学校的校园武术推广效果非常好和推广效果比较

6、好。四是目前开封市区有44.12%的中小学没有接受或者是实施任何武术推广监督考评措施，其它部分学校主要是由武术教师进行武术推广监督评估活动，分别有28.95%和36.84%的武术教师认为学校所接受或者是所实施的武术推广监督与考评措施基本有效甚至是并没有效果。这些学校建构起以武术训练场为主的简单化的武术场地设施，大部分中小学校都拥有充足的或者是能够满足需要的武术场地设施。五是当前开封市区中小学武术推广过程中还存在一系列亟待解决的问题，包括高中武术开展滞后问题严重，小学、初中与高中间武术推广缺乏衔接，武术推广缺

7、乏个性特征和本地特色，师资与设施有待进一步加强，武术推广方式、内容与计划缺乏系统性等等。针对当前开封市区中小学武术推广过程中所存在的问题，文章建议高中领导应深化对武术推广工作重要性的认识，根据高一、高二、高三年级学生的学习状态、运动需求情况，选择一些套路简单、技巧鲜明、运动时间短、运动效率高的武术形式，对学生实施武术教学、武术训练活动。各个学校要积极吸纳专业素质强、学历水平高、思想道德修养良好的教师人才，为武术教师积极寻求外出培训、外出进修、外出学习的机会，并且要加强场地设施建设，创新校园武术推广方式，修正

8、校园武术推广方案，从而更有效地使用学校现有的场地设施。而政府部门则应积极调查、搜集武术教师的意见，修正培训方案，充分保障武术教师培训活动的质量和效率。各个学校应建构起专门的校园武术管理小组，制定出系统化、合理化的校园武术监督与评估机制，从校园武术推广目标的角度，来审视学校现有的校园武术推广方式、推广内容与推广计划的合理性，发现问题并提出针对性的解决措施。关键词：开封市区；中小学；武术开展现状；发展对策IIABST