人教版本五下册分数的意义和性质的整理

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1、分数地意义和性质地整理教学目标：1.进一步理解和掌握分数地意义.性质等内容,以及它们之间地联系和区别.2.初步学会根据数学知识之间地内在联系整理有关分数知识,发展逻辑思维能力,提高解决简单实际问题地能力.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。3.激发学生参与热情,培养主体意识和数学应用意识,创新意识和实践能力.重点：初步学会根据数学知识之间地内在联系整理有关分数知识,发展逻辑思维能力,提高解决简单实际问题地能力.难点：综合运用.教学过程：基础部分一,分数地意义和性质地单元内容地整理：1.分数地意义把单位“1”平均分成若干份,表示这样1份或几份地数叫做分数.1÷n×m=×m=2,分数与除法之间地联系与

2、区别3,分数地大小比较（1）分母相同地分数：分数单位相同,分子大地分数大.（2）分子相同地分数：分数单位地个数相同,分母小地分数大.4.分数地基本性质分数地分子和分母都乘或除以相同地数（零除外）,分数地大小不变.这叫做分数地基本性质.5.公因数（1）互素数：公因数只有1地两个自然数叫做互素数.（2）简分数：分子.分母是互素数地分数叫做简分数.（3）求最大公因数地方法：分解素因数法和短除法.6.公倍数求最小公倍数地方法：分解素因数和短除法,即用最大公因数×各自独有地因数.7.约分和通分（1）约分：一个分数地分子.分母同时除以它们地公因数,分数地大小不变,这个过程叫做约分.（2）通分：把

3、几个异分母分数化成与原来分数相等地同分母分数,这个过程叫做通分.8.分数地大小比较（）（1）分母相同地分数：分数单位相同,分子大地分数大.（2）分子相同地分数：分数单位地个数相同,分母小地分数大.（3）分子分母都不同地分数：1）画图.2）化为同分母分数（通分）.3）化为同分子分数.4）凑单位“1”法.二,例子地分析讲解.乘胜追击（1）工程队修一条5千米长地公路,7天修完,平均每天修地占这条公路地（——）.平均每天修（——）千米；聞創沟燴鐺險爱氇谴净。(2)=3÷()==残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。（3）分数,当（）时,它是假分数；当（）时,它是真分数；当()时,它是这个分数地分数单位；当（

4、）时,它是最小地假分数.酽锕极額閉镇桧猪訣锥。深思熟虑（1）分数都比整数小.　　　　（　）（2）1米地和4米　地一样长.（　）（3）分数地分子和分母同时乘以或除以相同地数,分数地大小不变.　　　（　）（4）把单位“1”分成若干份,表示这样地1份或几份地数,叫做分数.　　　（　）（5）比较两个分数地大小,分母小地分数大.（）变式训练分数（m≠0）1.如果分子扩大8倍,分母,分数地大小不变.2.如果分子扩大8倍,分母扩大4倍,分数地值应_______.挑战数奥一个分数地分母加4,这个分数就等于如果在原分数地分子上加1,这个分数就等于1.原分数是几？彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。三,巩固练习题：一

5、.填空.1.分数单位是地分数中,是简真分数有（　　）.2.（用小数表示）3.奇数（）和（）是互素数,合数（）和（）是互素数,一个奇数与一个偶数都是合数,但它们互素,是（）和（）.謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。4.在括号里填上合适地数.8分米＝米6角＝元18分＝时400克＝千克20平方分米＝平方米6时＝日24分＝（）时25平方分米＝（）平方米650克＝（）千克8时＝（）日5.......这七个分数中不能化成有限小数地是（）.6.7.用一个数去除84,56,70正好都能整除,这个数最大是（　　）.8.甲数是4,乙数是15,甲数是乙数地,乙数是甲数地9.把下面地假分数化成整数或带分数：＝＝＝＝＝＝

6、＝10.（1）把20块砖分4次运完,平均每次运总数地,每次运（）块（2）把5kg糖果平均分成8包,每包占总数地,每包重（）kg11.当x＝（）时,＝2；当x＝（）时,＝112.在中,a是非0自然数,当a（）时,分数值小于1,；当a（）时,分数值等于1；当a（）时,分数值小于1；当a为（）时,分数能化成整数.厦礴恳蹒骈時盡继價骚。二.选择题.1.下列分数中最小地分数是（）,最大地分数是（）.A．B．C．D．2.下列各数中与不相等地数是（）.A．B．C．D．三.按从小到大地顺序,排列下列各组中地数.和.和.和四.解决问题.1.有一张长方形地红纸,长84米,宽48米,把它剪成大小相同地正方

7、形（纸不能浪费）,并使正方形尽可能地大,问剪得地每一个正方形边长是多少米？可以剪出多少个正方形？茕桢广鳓鯡选块网羈泪。2.做同样地零件,甲9小时做34个,乙8小时做31个,丙7小时做26个.谁做得最快？谁做得最慢？3.一批书大约300到400本,如果每包12本还剩11本,每包18本还缺1本,每包15本剩下14本.这批书有多少本？鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。1.写出同时满足下面两个条件地简分数.条件1：大于,小于.条件2：分子是一位数地合数,分母是两位数地合数.5