五年级下册《分数的意义和性质的整理和复习》

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1、五年级下册《分数的意义和性质的整理和复习》教学设计来宾市武宣县二塘镇大琳小学  方万姣 教学内容：分数的意义和性质的整理和复习。教学目标：1．通过整理和复习，帮助学生巩固对分数基本概念、基本性质的理解，提高学生对这些知识的掌握水平，增强知识的运用能力。2．通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。3．培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。教学重点：分数意义、基本性质的应用。教学难点：分数基本概念的理解、假分数与带分数、分数与小数的互化。教学准备：教师准备课件教学过程：一、知识梳理1.揭题。今天这节课，我们将对“分数的意义和性质”

2、单元进行整理和复习（出示课题：分数的意义和性质整理和复习）。课前同学们已经自行梳理了本单元的知识，大家回忆一下：这个单元我们都学习了哪些知识？谁来说说？ 2．汇报展示，构建知识结构（板书同学们汇报的知识点，并介绍其它形式的知识结构图）。【设计意图：开门见山的提出本节课的研究内容，目标明确且为后续学习节约时间。通过课前梳理、汇报展示的形式帮助学生了解梳理知识的方法，体现“独立探索、合作交流”。】二、  知识点复习：1. 分数的意义及分数单位(1)分数的意义是什么？（也就是什么叫做分数）？ 先让学生回答后才出示课件，使学生明白分数的意义是什么？理解分数里的分母、

3、分子的意义及分数单位。口答： （a）2个2/3　是多少？15个1/4是多少？ （b）1里面有几个1/7？5里面有几个1/6？ （c）3里面有几个1/2、1/3、1/4　、1/6　？ (d)5/9的分数单位是（），它含有（）个这样的分数单位。【口答题  教师点评侧重点】（1）侧重对分数的意义中“平均（或等份）”的强调；（2）侧重对分数两种意义的解释（一个物体、一些物体）（3）分数单位的决定。2.分数与除法：（1）先让学生说出它们的关系后再用课件出示它们的关系（2）解决下面问题：某校三年级（1）班有男生13人，女生17人。 (a)女生人数是男生人数的几倍？（b）

4、男生人数是女生人数的几分之几？（c）女生人数是全班人数的几分之几【这题 ，教师点评侧重点】结合分数的意义及分数与除法的关系解决相关问题，注意策略的应用。2.分数的分类下面的分数哪些是真分数?哪些是假分数？ 1/33/35/31/66/67/66/13先让学生回答后再说出什么叫做真分数？什么叫做假分数？3.分数的基本性质：（1）什么叫做分数的基本性质？（提问）（a）填空： 10/24=（）/1215/()=3/4【填空题,教师点评侧重点】分数基本性质的理解与应用：分数的基本性质是分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。(b)下面哪些数是

5、最简分数，请你圈一圈。把不是最简分数的化成最简分数。8/245/169/156/117/13【这题教师点评侧重点】：理解什么叫最简的分数和约分的依据其实就是利用分数的基本性质。(c)比较下列分数的大小，并说出你的理由。3/13()4/132/7()4/75/9()2/93/8()3/115/6()5/812/11()12/19问：如果两个分数的分子和分母都不相同，有怎么比较？通分的依据是什么？【设计意图：通过练习巩固分数大小的比较和通分的巩固】4.讨论分数和小数的互化。说出分数和小数的互化方法。0.20.240.0350.1233/209/4012/58/1

6、5三、综合应用：1．填空（1）7个1/18是（）。()个1/12是（）　（2）20分＝（）时（填分数）（3）540平方厘米＝（）平方分米（填分数）（4）分母是5的真分数有（　　　）。（5）11÷9的商用带分数表示是（）。（6）3/4＝3÷（）＝15/()＝()/12　　。（7）把5米长的一根绳子平均分成3份，每份是这条绳子的（），是（）米。2.   课件出示解决问题的练习题:让学生独立完成后，说出自己的解答方法。【设计意图：通过本环节题目的练习，帮助学习在前面整理与学习的基础上加宽与加深相关的应用，促进对本单元知识的全面理解，提高对生活中相关数学问题的解决能

7、力。】四．全课小结。 通过这节课的复习，你有哪些收获？好！这节课同学们表现很好，老师送给你们一句话，希望你们铭记于心，同时也希望你们在平时的学习中要养成良好的学习习惯！大家齐读一遍：点滴积累，终成大器。