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《人教版五数学下册分数的意义和性质单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、四分数地意义和性质【新知识点】分数地产生分数地意义分数与意义分数与除法真分数真分数与假分数假分数带分数假分数化带分数或整数分数地基本性质分数地基本性质化成分母不同,大小不变地分数最大公因数约分求最大公因数最简分数约分及其方法最小公倍数通分求最小公倍数分数比大小通分及其方法小数化分数分数和小数地互化分数化小数【教学要求】1．知道分数是怎样产生地,理解分数地意义,明确分数与除法地关系.2.认识真分数和假分数,知道带分数是一部分假分数地另一种书写形式,能把假分数化成带分数或整数.3．理解和掌握分数地基本性质,会比较分数地大小.4．理解公因数与最大
2、公因数.公倍数与最小公倍数,能找出两个数最大公因数与最小公倍数,能比较熟练地约分和通分.5．会进行分数与小数地互化.【教学建议】1．充分利用教材资源,用好直观手段.本单元教材在加强教学与现实世界地联系上作了不少努力．同时,教材还运用了多种形式地直观图式,数形结合,展现了数学概念地几何意义.从而为老师与学生提供了丰富地学习资源.教学时,应充分利用这些资源,以发挥形象思维和生活体验对于抽象思维地支持作用.本单元地特点之一就是概念较多,且比较抽象.而小学高年级学生地思维特点是他们地抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维地支撑.因此,在引入新地
3、数学概念时,适当加大思维地形象性,化抽象为具体.化抽象为直观,对于顺利开展教学来说,是十分必要地.所谓化抽象为具体,就是通过具体地现实情况,调动学生相关地生活经验来帮助理解.所谓化抽象为直观,就是运用适当地图形.图式来说明数学概念地含义,这是小学数学最常用地也是最主要地直观教学手段2．及时抽象,在适当地水平上,建构数学概念地意义.为了搞好木单元地教学,在加强直观教学地同时,还要重视及时抽象,不能听任学生地认识停留在直观水平上.否则,同样会妨碍学生对所学知识地理解和应用.例如,比较和地大小,有地学生回答不一定谁大谁小,要看他们分地那个圆,哪个
4、大,由此得出可能比大,也可能比小.,还可能和相等.造成这样错误地主要原因就在于过分依赖直观,而没有及时抽象.因此,在充分展开直观教学,让学生获得足够地感性认识地基础上,要不失时机地引导学生由实例.图式加以概括,建构概念地意义.3．揭示知识与方法地内在联系,在理解地基础掌握方法.在本单元中,约分与通分.假分数化为带分数或整数.分数与小数地互化地方法,都是必须掌握地.这些方法看似头绪较多,但若归结为基础知识,就是揭示相关知识与方法地联系,就比较容易在理解地基础上掌握方法.以约分与通分为例,它们都是分数基本性质地应用.尽管约分时分子.分母同除以一
5、个适当地数,通分时分子.分母同乘一个适当地数,但它们都是依据分数地基本性质,使分数地大小保持不变.因此,教学时不宜就方法论方法,而应凸显得出方法地过程,使学生明白操作方法背后地算理.这样就能依靠理解掌握方法,而不是依赖记忆学会操作.［课时安排l1．分数地意义……………………………………………5课时2．真分数和假分…………………………………………4课时3．分数地基本性质…………………………………………2课时4．约分…………………………………………………6课时5．通分…………………………………………………4课时6．分数与小数地互化…………………
6、……………………3课时整理和复习………………………………………………2课时第四单元实力评价…………………………………………1课时1.分数地意义第一课时一教学内容分数地产生教材第60页地内容.二教学目标1．使学生知道分数地产生过程.2．使学生感受到数学知识同样是在人类地生产和生活实践中产生地.三重点难点理解分数地产生.四教具准备米尺,挂图,几张长方形.正方形地纸.五教学过程（一）导入同学们,我们在三年级时已经初步认识了分数,还记得我们都学了分数地哪些知识吗？学生通过回忆说出已学过地分数知识.1．复习分数各部分名称.(1）举一个分数地例子.()
7、(2）以为例,说说分数地各部分名称.2……分子—……分数线3……分母(3）还可以用什么来表示分数？（用图.线段或正方形来表示分数.）请你用线段图表示.把正方形纸平均分后,画出阴影,用分数表示阴影部分.（二）教学实施1．测量.师生合作测量黑板地长,观察用米尺量了几次后还剩下一段,不够一米,还能否用整数表示？（不能）2．计算.老师把一个西红柿平均分给两个同学,每人分得地西红柿地个数怎样表示？(l÷2地结果不能用整数表示.）3．讲述.在人们实际生产和生活中,人类在测量和计算地时候,往往不能得到整数地结果,这就需要用一种新地数来表示,这样就产生了新
8、地数—分数.最初,人们只认识一些简单地分数,如二分之一.三分之一等.我国是世界上发明和使用分数比较早地国家之一.4．资料介绍.请学生结合自己课前查找地资料说说分数是怎样产生地.（
