以校园文化活动为载体的训练模式总结

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1、以校园文化活动为载体的训练模式总结一．基本情况（一）该训练模式在九训中的基本情况作为商校九训中的重要一环，以校园文化活动为载体的训练模式通过有计划的设立主题、开展学生活动在达到培养教育学生目的的同时做到“年年有创新，学年有重点，学期有计划，月月有主题，周周有活动，天天都精彩”，由此营造出独具商校特色的校园文化活动育人模式，寓教于乐，让该模式成为九训中最贴近学生，最具特点的一环。（二）完成任务点深入贯彻落实教育部、人力资源和社会保障部《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》文件精神，构建较为完善的德育实践育人体

2、系，完成教育部《校园文化与优秀商业企业文化对接研究》的课题研究。通过建立、验证、实施商校校园文化活动方案，不断努力提高活动育人效果。让学生通过多彩多样的校园文化活动树立信心、锻炼能力、增长见识、多元成才，并举办了一批高质量、有特色的校园文化活动，在校园中营造出积极向上的良好氛围，传播了正能量、取得了预期的效果。截止到目前，项目已完成年度校园文化活动实施方案，《校园文化与优秀商业企业文化对接研究》课题，书写记录年度各项校园文化活动活动方案，收集校园文化活动相关视频上千段、图片上千张，已完善完成学生社团管理条例、各

3、社团章程，及时收集各社团活动记录，为学生社团活动留有风采展示视频资料。除完成所有原定预期目标之外，项目组就校园文化活动专门制作校园文化活动照片集，以照片集为依托，让校园文化活动“效果看得见、精彩能呈现”。二．以校园文化活动为载体训练模式的实施原则1、坚持育人为本的原则。校园文化建设要以育人为目标，充分发挥校园文化的导向、陶冶、凝聚、约束的教育作用。2、坚持“五贴近”原则：坚持贴近学生、贴近社会、贴近生活、贴近职业、贴近企业的“五贴近”原则。认真分析研究学生的思想实际和生活实际，结合专业培养目标要求，体现民族文化

4、特点、体现职业、企业文化特征，体现时代精神，开展学生喜闻乐见、富有成效的校园文化活动。3、师生主体，校企共建的原则。师生员工是校园文化建设的主体，要充分发挥学校、行业、企业的各自优势，共同建设校园文化。做到“产业文化进教育，工业文化进校园，企业文化进课堂”。4、继承与创新相结合的原则。继承学校优秀文化传统，适应职业教育发展的新需要，不断创新，跟上时代的步伐。一．校园文化活动训练建设目标以校园文化活动为载体的训练模式，将活动常态化、按月主题化，并细分为“主题教育”、“文化宣传”、“文体活动”、“社团建设”、以及“

5、实践活动”五大板块，将各个板块有计划、有目的的逐步推进，让学生在课堂学习之外，能够亲身参与到事先经过设计的校园文化活动当中，使校园活动成为让学生树立自信、挖掘潜能、找到优势、锻炼能力，最终提高综合职业素养的有效载体。二．实施内容（一）构建以校园文化活动为载体的训练模式该训练模式贯彻落实教育部、人力资源和社会保障部《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》文件精神，构建德育实践育人体系，推进开展校园文化活动，建设“年年有创新，学年有重点，学期有计划，月月有主题，周周有活动，天天都精彩”的学校、系部、班级、社团等多

6、层次、多角度、立体化的德育实践育人模式。（二）设立月度主题，支撑活动育人我校将各级各类校园文化活动贯穿全年，横有12个主题月份，分别为“一月诚信考试月”、“二月寒假实践”、“三月志愿服务月”、“四月专业技能月”、“五月成人责任月”、“六月书香校园月”、“七月诚信考试月”、“八月暑期锻炼月”、“九月感恩月”、“十月运动健身月”、“十一月安全法制月”、“十二月文化艺术月”。纵向上被分为校、系、班等不同层级活动，以十二月文化艺术月为例，在十二月中共有校园之星十佳歌手大赛、迎新春游艺会、系部班级联欢会、商校春节联欢晚会

7、等各项活动，以联欢会、歌手大赛等活动为载体，通过班级、系部、学校三方层层选拔，为学生提供展示自我艺术才能的舞台，烘托出“文化艺术”主旨。真正在以校园文化活动为载体的训练模式中做到“年年有创新、月月有主题、周周有活动、天天都精彩”。整体训练框架做到“纵横分明”、“错落有致”，纵向有随时间线变换的不同主题，横向有同一主题下的不同活动来扩充。在主题的设计中，我们因时制宜，结合学生的年龄特点和认知水平来设计活动主题。主题下具体细分为不同的活动。这些活动经过设计、相互搭配，共同支撑起主题活动对学生起到教育作用。（三）贯彻

8、思想引领，奠定活动育人中职生是我国未来服务业和制造业的主力军、先锋队，他们的政治信仰、理想信念、道德信仰直接决定了中国制造和中国服务业的质量与发展。在商校的日常校园文化活动中，我们注重、聚焦并大力推动思想引领型校园文化活动，利用多种形式的活动对学生进行爱国主义、社会主义教育，增强学生的政治水平、是非观念。在9月感恩月中，我们让学生亲身制作送给老师的寄语，在教师节为老师送上最真切的祝福，