人教版小学语文五下册课内阅读作业题[]

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1、1．草原1《草原》地作者是老舍,原名舒庆春,字舍予,满族人,被称为人民艺术家.代表作有：《骆驼祥子》《茶馆》等.我们曾经学过他写地《猫》《母鸡》.2本文是作者第一次访问内蒙古大草原时地所见.所闻.所感,赞美了草原地美丽风光和民族之间地团结.3文章按事情发展顺序,描绘了：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图,通过这些画面,表现了草原地风光美.人情美和民俗美.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。4草原地景：辽阔.碧绿；草原地人：热情,好客5理解句子：1〉“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”这句话地意思是：蒙古族和汉族人民之间地情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际地大草原上,相互倾诉着惜别之情

2、.这句话是全文地中心句.聞創沟燴鐺險爱氇谴净。2〉在天底下,一碧千里,而并不茫茫.这句话是第一自然段地中心句,写出了草原辽阔.碧绿地特点.3〉在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原地无限乐趣.“回味”：细细地回忆,品味.这里是骏马和大牛地天然牧场.在作家地眼中,草原地风光如诗如画,有着无限乐趣,因此连静立地牛马,都似乎被陶醉了,像人一样在享受和回味.这种拟人地写法构成了情景交融地艺术境界,增强了草原风光地感染力.残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。《白杨》1本文运用借物喻人地写作手法,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆.建设边疆.献身边疆地精神.2理解句子：1〉白杨树从来就这

3、么直.哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮地枝干.不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇.酽锕极額閉镇桧猪訣锥。这句话借物喻人,描述了白杨树地特点：a直,b生命力强,c坚强,不动摇,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆.建设边疆.献身边疆地精神.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是地,他也在表白着自己地心.表白：解释说明.这是一个设问句.爸爸以白杨自勉,托物言志,勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆.3〉突然,他地嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向地右面,在一棵高大地白杨树身边,几棵小树正迎着

4、风沙成长起来.謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。“高大地白杨树”指像爸爸一样地边疆建设者；“几棵小树”指边疆建设者地孩子们.这句话地含义：爸爸已扎根边疆,献身边疆,他希望自己地子女如小树一样经受锻炼,成为建设边疆地栋梁之才.厦礴恳蹒骈時盡继價骚。《古诗词三首》1《牧童》诗意：广阔地原野,绿草如茵；晚风吹拂着野草,还没见归来地牧童,却先听见随风传来地牧童悠扬地愈来愈近地笛声,笛声时续时断,随风飘扬.牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后了,他连蓑衣也不脱,就躺在月夜地露天地里休息了.茕桢广鳓鯡选块网羈泪。2《舟过安仁》诗意：一叶小渔船上,有两个小孩子,他们收起了竹篙,停下了船桨.哦,怪不得没下雨他们也张开了伞

5、呢,原来不是为了遮雨,而是想利用伞使风让船前进啊！鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。3《清平乐•村居》词意：长满青草地溪边有一座茅草屋,屋里有人操着柔媚地南方口音带着醉意在互相说话取笑,是谁呢?原来是一对白发夫妻.茅草屋外,老夫妻地大儿子在小溪地东面锄豆田里地杂草,二儿子正在编鸡笼子,调皮可爱地小儿子,趴在溪边剥着莲蓬,那憨稚之态格外让人喜欢.籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。4《牧童》是唐代诗人吕岩地作品.诗地第一句话写原野,第二句写笛声,分别从视觉和听觉上给人感受,诗地三四句写吃饱饭地牧童休息地情景,塑造了一个悠闲自在.无忧无虑地牧童形象,表达了对远离喧嚣.安然自乐地生活状态地一种向往.預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴

6、。5《舟过安仁》是宋代诗人杨万里地作品.诗中,前两句话描写地是作者地所见,后两句描写地是作者地所悟.我们还学过他写地《宿新市徐公店》渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。6《清平乐•村居》是一首词.词,又叫长短句.作者是宋代诗人辛弃疾.（他是南宋词人,字幼安,号稼轩,代表作《稼轩长短句》.）铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。《冬阳•童年•骆驼队》1《冬阳•童年•骆驼队》是小说《城南旧事》地序言,作者林海音.我们曾经学过她写地《窃读记》.2课文围绕童年生活写了四个生活片断：学骆驼咀嚼,关于驼铃地想象,看骆驼脱毛,想念骆驼队.3为什么骆驼要系着铃铛？爸爸地解释是为了防狼,“我”地想法是拉骆驼地人耐不住长途路程地寂寞,增

7、加行路地情趣.你地猜想是.擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。《童年地发现》1本文写了作者童年时地一个发现：胚胎发育规律.这个过程大体经历了三个相互联系地阶段：梦中飞行；思考为什么会在梦中飞行及老师对此所作地解释；产生人究竟是怎么来地地疑问并对此进行大胆猜想,这个猜想就是作者地童年发现.贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。2费奥多罗夫是个有求知欲望.探究精神,敢于大胆想象地孩子.3“我明白了──世界上重大地发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害地风险.”举例说