人教版五语文上学期课内阅读附标准答案

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1、【文段1】窃读记我跨进店门，暗喜没人注意.我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书.从头来，再找一遍.啊！它在这里，原来不在昨天的地方了.我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着.我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！　　1、“它在这里”中的“它”指的是昨天读过的那本书.　3、文中的破折号的作用是解释说明.2、“我像一匹狼，贪婪地读着.”这句话把“我”比作饿狼，这个比喻形象地说明了我强烈的求知欲和对读书

2、的渴望.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。4、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味.聞創沟燴鐺險爱氇谴净。【文段二】小苗与大树的对话苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科.季羡林：喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好.21世纪的青年，要能文能理.所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学.最近清华大

3、学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才.我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通.三贯通，这才是21世纪的青年.残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。1、给下列句子中加点的字选择正确的解释.　　才：A有才能的人；B表示只有在某种条件下然后怎样；C表示强调所说的事.酽锕极額閉镇桧猪訣锥。（1）这才是21世纪的青年.（B）（2）选的都是高才生.（A）　　2、写出下面词语的近义词.　　喜欢——（喜爱）培养——（栽培）　　3、季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有中西贯通、古今贯通、文理贯通三贯通的人才

4、.1、季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求，为什么要提这个要求？　　背两百首古诗，五十篇古文.这里既有季老自身成长的经验是对“古今贯通”的一个注解与落实.2、在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行吗？闲书应该在什么时候看？　　不行，应该在学有余力的课外闲时看.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。【文段三】我的长生果后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我.那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上.这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精

5、彩段落.做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力.謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。1、从文中用“～～～～”画出一个比喻句.2、“那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴”这句话说明了我对读书的热爱，也说明了我阅读范围在扩大，深度也在增加.厦礴恳蹒骈時盡继價骚。3、“我”养成的习惯是做笔记，它的好处是锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力.1、书，被人们称为人类文明的长生果.书是全世界的营养品.、【文段四】梅花魂这梅花，是我们中国最有名的花.旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈合精神，愈

6、秀气.她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节.他们就像这梅花一样.一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！　　茕桢广鳓鯡选块网羈泪。1、联系课文，理解下列词语.　　大抵：大多；大都.　骨气：坚强不屈的气节.　折节：使自己屈于别人.2、仿照例句，用带点的词语造句.例：她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气.愈是贫穷，愈是饿着肚子，他学习愈努力，愈用功．这种人才是有

7、品格、有灵魂、有骨气的！3、说说外祖父喜爱梅花的原因.因为梅花最具有品格、最具有灵魂、最具有骨气，它是中华名族的象征，所以外祖父非常喜爱梅花.鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。抄写一些有关梅花的诗句：　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来.遥知不是雪，为有暗香来.“是啊，莺儿，你要好好保存（cúnchún）!这梅花，是我们中国最有名的花.旁的花，大抵是春暖才开花.她却不一样，愈(yùyùe)是寒冷，愈是风欺雪压(yāyà)，花开得愈精神、愈秀气.她是最有品格、有灵魂、有骨(gúgǔ)气的!几千年来，我们中华民族出了许多有

8、气节的人物，他们历尽多少磨难,受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节.他们就像这梅花一样.一个中国人，__无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!”籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。2.给句子画横线处填上关联词语，并自由选择其中一个写句话.无论刮风下雨，爷爷总要坚持早上起来散步.3.外祖父是通过梅花来表达自己的情感的.他赞美梅花的话有三层意思：第一层：单纯地赞美梅花.第二层：外祖父借助赞美梅花来抒发自己对祖国的情感.第三层：外祖