2009年全国技工教育和职业培训 参评组别

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------2009年全国技工教育和职业培训参评组别：B组优秀教研成果评选活动参评教案　　　　　　专业分类：电工电子　　　　　　　　　　　　课程名称：电工中级实习　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　双速电机自动变速控制----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-----------------------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------课题一双速电动机自动变速控制【教学设想】该课题是维修电

2、工中级实习电力拖动部分第一部分内容，学好这个课题对以后的实操学习具有很重要的作用，所以要讲通讲透，使每一位学生都能够掌握。为了使学生更好掌握实操内容，在教学过程中采用任务驱动教学法为主，小组竞赛、讨论等多种教学方法为辅的教学模式，使课堂充满趣味性，让学生在做中学，边学边做，充分激发学生的学习兴趣，做到学生和谐、师生和谐。【教学目标】（一）知识目标：1、双速电机的控制原理2、利用万用表判断低压器件的好坏及常开、常闭触头3、电路的各联锁保护装置4、电路接线技巧及电路的正确操作（二）能力目标：1、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力2、培养学

3、生分析电路、检查电路、排除电路故障的能力3、培养学生自行改造电路的能力（三）情感目标：1、通过课堂的讨论、交流，培养学生口头表达与沟通能力2、通过教师巡堂辅导，培养师生感情3、通过学生之间的合作，培养学生团队协作精神【教材分析】1、该教材适合电子专业方面的二年级学生使用，并且难度适中2、该课题在《电力拖动控制线路》课程中已学习过，理论部分作简要复习3、该教材有明确的扣分标准，学生可以根据标准自己打分【教学对象分析】1、授课班级06机电2班总人数34人，在一年级已学过《电力拖动控制线路》《电工电子工艺实习》，有一定的电路基础和接线基础，并且在教

4、学过程中分二组进行，电力拖动部分与电子焊接部分各17人。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-----------------------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------2、在《电工电子工艺实习》中，学生只接触过简单线路的接线，该课题对于学生来说有一定的难度，所以在教学过程中要把难点化解，让学生更好地掌握接线技巧。3、该班后进生比较多，在教学中，要充分利用操作能手辅导后进生4、针对技校学生好强的性格，课堂中采用竞赛的方法更能激发学生的学习兴趣与课堂气氛5、学生已经学完双速电

5、动机自动变速控制线路主电路接线，这节课主要完成控制线路接线【教学方法】任务驱动教学、提问、竞赛、示范操作法、巡回指导法、讲授法【教学重点】1、双速电机控制原理2、区分时间继电器瞬时触头和延时触头3、明确低压电器的上下桩与实验板接线端子上下桩的对应关系4、双速电机控制线路接线技巧5、利用万用表检测所接电路是否正确，并且能够排除接线错误的地方【教学难点】1、双速电机控制线路接线技巧2、利用万用表检测所接电路是否正确，并且能够排除接线错误的地方。3、会正确操作，并且简单口述原理【工具材料】1．控制线路图中各元件数量，规格齐全的实习接线板一块；2．一

6、字、十字螺丝刀各一支；斜口钳、剥线钳各一个；电工刀：一把；3．一平方绝缘导线500米；万用表、标贴----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-----------------------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------【教学设计流程图】开始示范操作分解任务知识目标实习小结巡回指导完成任务布置作业文明产生结束竞赛讨论、交流讲授能力目标情感目标课前准备新课引入布置任务提问任务驱动----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需--------------------

7、---专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------教学方法教学内容教学时间讲授由班干部检查工作做好登记温故而知新提问多媒体投影、板书提问任务展示挂图展示任务讲解【教学内容】一、课前准备1、检查学生的仪容仪表、配套穿着工作服；2、检查好学生准备的工作——一字、十字螺丝刀、剥线钳、一平方绝缘导线、万用表、标贴等工具，并对缺工具的学生进行登记，记入平时分。3、安排学生工位，做好记录二、新课引入（1）双速电动机主电路工作原理，如何实现△/2Y自动切换问题:△型接法在电路中如何实现？2Y又是如何实现？怎么实现自动切换？（2）

8、时间继电器工作原理（断电延时线圈、延时触头与瞬时触头的区别）问题：延时触头与瞬时触头动作特点？三、新课内容（双速电动机自动变速控制线路接线）1、布置任务：5分钟5分