下语文教师教学案一朵杏花苏教版【小学学科网】

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1、xiaoxue.xuekeedu.com课题2、第一朵杏花课型语文新授课教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、学会本课生字词，理解生字组成的词语，并理解课文中含义深刻的句子。3、学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。4、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。教学重难点重点引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。难点学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。教学准备

2、课件教学时间2课时。教学过程设计（第1课时）课时目标初读课文，读准本课的生字新词，帮助学生理清本文的脉络，做到读准字音，读通句子。师生活动备注预习作业：1、用一两句话写出图中的人物（按在文中的重要性由次要到重要排序），及他们与杏花的关系，他们的性格及品质（要以文中语句为依据）。2、这幅插图是课文中两次观察杏花的哪一次的？结合课文，从图中找出若干理由？（提示：理由很多，要尽可能全面具体。）3、如果为全文划分段落，最后一段能不能划分到“第二次观察杏花”中？为什么？4、在细读课文的基础上，填空：_____的竺可桢爷爷。可以用文中的话，可以

3、自己概括，也可以引用资料里的词语，但要求：理解填进去的词语的意思，能与课文相关联。一、导入1、谈话：预习了课文能说说为什么课文要以“第一朵杏花”为题吗？（自由讨论）2、小结：各有定论，在学习课文中我们要把这个问题好好的考虑进去，说不定就能得到不一样的收获。3、这篇课文有哪些人物？竺可桢（注意读好这个人名）、小男孩4、谁能用一两句话说说你了解到的的竺可桢。（根据预习资料）5、小结：这是一个这么有名的人物，他和竺可桢，中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他先后创建了中国大学中的第一个地学系和中

4、央研究院气象研究所；担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。人物精神排万难冒百死以求真知——　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xiaoxue.xuekeedu.com这个小男孩之间发生的事不由让我们想起学过的那篇文章？（《大作家的小老师》萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎的故事）这篇文章又会告诉我们什么呢？细读课文就可以知道了。二、初读课文1、分类出示词语：（要求读准字音、多音字“曾”、掌握近义词、区别“仰”和“迎”、教写“皱”“掌”“曾”字，注意书写的变化和结构。）2、自由读文中较难读的句子和段落。3、指名朗读你练好

5、的段落。4、默读课文，想一想，根据时间的变化课文可以分成几段？5、最后一段在文中起什么作用？能不能独立成段？6、板书分段，并说说各大段主要说什么？（允许孩子说得不流畅，鼓励说得具体通顺的，老师归纳总结。）第一段：（1-5）写竺可桢爷爷问孩子第一朵杏花是什么时候开的，孩子答不上来。第二段：（6-15）学第二年春天，孩子告诉竺可桢爷爷第一朵杏花开花了，竺可桢爷爷郑重地记下了这个日子。第三段：（16）写竺可桢爷爷正是通过常年精确、细致的观察才掌握了气候变化的规律。四、指导书写生字1、注意点。2、学生用钢笔描红。五、布置作业1、给带点的字选

6、择正确读音。2、组词3、朗读课文做人原则，实事求是精神博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之——处世原则板书设计第一朵杏花根据时间的变化分段一（1-5）二（6-15）三（16）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xiaoxue.xuekeedu.com教后记课题2、第一朵杏花课型语文新授课教学过程设计（第2课时）课时目标1、运用各种形式来朗读课文，深入体会竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度和敬业的精神。2、学习第三段，总结全文，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。进行片段写作练习。师生活动备注一、导入1、说

7、出“模糊”的反义词，“大概”的反义词。2、课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年后）二、第一次（学习第1-5自然段）1、自由读这一段，看看这一段写了这一大一小的两个人的对话，他们谈论的话题是什么？2、出示句子：“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”从这句话中你读懂了什么？（1）“弯下腰来”为什么竺爷爷要弯下腰？联系前文孩子是如何与他对话的？从这个动作你感受到什么？（2）“习惯地问”：说明了什么？（不止一次的观察过杏花开花的时间）文字还有哪些地方你知道竺爷爷不

8、止一次的观察过？“又”（3）与前一句孩子的对话进行对话练习朗读。3、这是他们的第一次对话，自读第二次对话，看看又有什么发现？4、“可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。”在这里没有小男孩的语言，就直接出示竺爷爷告诉他的话，想一