语文阅读教学中的人格教育研究

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1、语文阅读教学中的人格教育研究专业名称：课程与教学论申请人：卫婕指导教师：罗浩波论文答辩委员会万方数据万方数据喀什师范学院学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：日期：年月日关于论文使用授权的说明学位论文作者完全了解喀什师范学院有关保留和使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位

2、属喀什师范学院。学院有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅；学院可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后遵守此规定）保密论文注释：本学位论文属于保密在年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。学位论文全文电子版同意提交后可在校园网上发布，供校内师生浏览。本人签名：日期：导师签名：日期：万方数据学位论文出版授权书本人完全同意《中国优秀博硕士学位论文全文数据库出版章程》（以下简称“章程”），愿意将本人的学位论文提交“中国学

3、术期刊（光盘版）电子杂志社”在《中国博士学位论文全文数据库》、《中国优秀硕士学位论文全文数据库》中全文发表。《中国博士学位论文全文数据库》、《中国优秀硕士学位论文全文数据库》可以以电子、网络及其他数字媒体形式公开出版，并同意编入《中国知识资源总库》，在《中国博硕士学位论文评价数据库》中使用和在互联网上传播，同意按“章程”规定享受相关权益。作者签名：年月日论文题目：语文阅读教学中的人格教育研究论文级别：博士□硕士□所属院系：教育系毕业院校：喀什师范学院毕业年份：2013年作者联系电话：18639887679作者E-mail：weijie0430@foxmail.com作

4、者联系地址（邮编）：导师姓名：罗浩波导师联系电话：导师E-mail：备注：注：中国学术期刊（光盘版）电子杂志社联系方式：联系电话:（010）62794994627906936279183462790691传真：（010）6279181462791817E-mail:degree@cnki.net通讯地址:北京清华大学邮局84-48信箱CDMD编辑部邮编:100084万方数据语文阅读教学中的人格教育研究研究生：卫婕导师：罗浩波教授学科专业：课程与教学论研究方向：语文年级：2010级摘要语文作为承载祖国千年文化历史积淀和拥有广阔现实基础的课程，一直以来都致力于培养学生对祖

5、国语言文字的运用能力，并以塑造学生健全人格为旨归，引导和帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。语文教育更是利用其自身与生俱来的深厚民族文化底蕴和语文教材中篇篇富含人格教育内涵的经典文章，将培养学生健全人格作为教育的价值取向和终极目标，为人格教育提供了肥沃的土壤。本文结合语文学科的特点，首先阐述了人格教育的目标是培养学生做一个品德高尚、知识渊博、能力全面和心理健康的人，着重分析了在教学过程中人格教育的误区，即将道德教育视为人格教育；认为人格教育就是心理健康教育；将人文教育混同于人格教育，并指出人格教育受市场经济、传统封建教育思想和高考“指挥棒”的影响，无法有效实现学

6、生人格培养的教育目标，从而造成了学生在人格上多方面的缺失，如自我为中心、责任意识不强、人际关系难以处理、行动能力欠缺等。其次，以语文阅读教育为切入点，既解读了《义务教育语文课程标准（2011年版）》（文中简称《标准》）中语文阅读部分的人格教育目标，为在语文阅读教学中实施人格教育奠定了理论依据，又分析了人格教育在语文阅读教学中存在着教师分析代替学生阅读实践、用集体讨论代替个人阅读和远离文本、过度发挥等问题，并且从学时和教材两个角度，深入挖掘了语文阅读教学对于人格教育的实际优势。最后针对人格教育在语文阅读教学中出现的问题，分别从教师、教材、教法三个方面具有针对性地提出人格

7、教育的实施策略。向教师提出完善自身人格、重视自身对文本的感悟和师生要平等对话三点建议；对教材进行详细的分类，总结出教材中蕴含的人格教育内容，提示教师依据不同类型的课文选择不同的阅读方法教学。本文的创新之处在于紧密结合《标准》，提出自主、合作、探究的阅读模式，并附有笔者在实践检验阶段的三个教学案例片段，以期对一线语文教师培养学生健全人格有所帮助。关键词：语文；阅读教学；人格教育；阅读模式I万方数据TheResearchontheCharacterEducationinChineseReadingTeachingPostgraduate:WeiJieTu