广东省地方本科高校人才队伍建设激励机制研究.pdf

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1、分类号：G647密级：UDC：378学号：2111503035硕士学位论文广东省地方本科高校人才队伍建设激励机制研究陶玉霜指导教师：居占杰教授申请学位类别：管理学硕士专业名称：行政管理研究方向：公共组织管理学院名称：管理学院中国·湛江2018年6月广东省地方本科高校人才队伍建设激励机制研究摘要人才是地方本科高校发展的第一资源，人才队伍建设是人才发展的中心任务。随着《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（国发[2015]64号）的颁发，国内各高校纷纷加强人才队伍建设力度，着力打造一流人才队伍。然而，地方本科高校与国家部署类高校相比，其人才队伍建设基础薄弱，一流人才吸引力不足。通过优化地

2、方本科高校人才队伍建设激励机制这一组织的动力机制，以高层次人才、高技能人才激励为重点统筹推进各类人才队伍建设，有助于激发高校人才队伍建设活力，推动高校一流师资队伍建设，实现“高水平”、“双一流”大学的建设目标。本文共分七个部分。第一部分是绪论，在相关文献研究梳理的基础上，介绍研究背景，提出研究问题，介绍研究目的和研究意义，概述国内外研究现状；第二部分对地方本科高校、人才队伍、激励机制进行概念界定，并阐述了需求层次理论、双因素理论及公平理论，以此作为理论基础；第三部分以广东省十所地方本科高校为研究样本，在实地调研、数据文本收集的基础上，描述样本高校人才队伍激励机制的现状及存在的问题；第四部分是

3、基于国内外高校激励机制对比，获取完善我国高校人才队伍建设激励机制的有益经验；第五部分是针对样本高校的现状及问题分析，结合国内外高校激励机制的有益经验，提出从完善激励体系、优化激励制度两个维度，以人为本设计激励体系、科学设计薪酬体系、物质与精神激励并重、刚性和柔性激励相结合、优化岗位聘任制度、完善人才评价制度、激励与约束的辩证统一七个方面完善地方本科高校人才队伍建设激励机制。第六部分是结论与讨论，总结全文，并讨论研究的不足之处。通过研究，形成了如下基本认识：（1）人才越来越受到重视。随着创新驱动战略的推进，国家、各省市、各高校都认真贯彻人才驱动的本质要求抓住人才资源，加强人才的引进、管理与激励

4、举措。（2）广东省地方本科高校在人才引进浪潮中，取得了较大的进展，但由于地方高校人才管理理念相对落后、人事管理体制固化等原因，导致地方高校人才队伍激励机制仍有一些不足。（3）我国地方高校可借鉴国内外高校在岗位聘任、薪酬激励、绩效评价等激励机制构建的有益经验，获取适宜我国地方高校学习的有益举措。（4）地方本科高校人才队伍激励机制的建设是构建一流师资队伍、提升地方本科高校学科影响力及综合实力，建设成为“双一流”高校的重要内容，地方高校要给予足够的重视，探索落实人才队伍激励的有益举措。关键词：激励机制；人才队伍建设；地方本科高校IResearchonIncentiveMechanismofTale

5、ntTeamConstructioninLocalUniversitiesinGuangdongProvinceAbstractTalentisthefirstresourceforthedevelopmentoflocalundergraduatecolleges,thetalentteamconstructionisthecentraltaskoftalentdevelopment.Withthe"overallplantopromoteworld-classuniversitiesandfirst-classdisciplineconstruction"issued,thelocalu

6、ndergraduatecollegescontinuetostrengthentheconstructionoftalentteam,andstrivetocreatefirst-classtalentteam.However,comparedwiththestate-deployeduniversities,localcollegesanduniversitieshaveaweakbaseoftalentconstructionandlackofattractivetalents.Optimizingtheincentivemechanismfortheconstructionoftal

7、entteaminlocaluniversitiesthemotivemechanismofthisOrganization,improvingtheconstructionoftalentteambytakingthetaskofhighleveltalentsandhighlyskilledtalentsasthemainmotivation,allabove,arehelpfultostimulatet