新常态下地方本科高校人才招聘问题研究

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1、新常态下地方本科高校人才招聘问题研究摘要：新常态下对地方本科高校的建设与发展提出了新的要求，学校必须要重新思考人才招聘工作以快速优化师资队伍结构。着眼于此，文章对当前地方本科高校人才招聘问题进行了研究。关键词：人才招聘；科研；实践中图分类号：F240/G647文献标识码：B文章编号：1008-4428(2016)04-96-03当前，地方本科高校正处于快速发展与转型的关键时期，2015年10月教育部、国家发改委、财政部联合下发的《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》中明确指出：“推动转型发展高校把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合校企合作上来，转到培

2、养应用型技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来，全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力。”为适应这种新常态，地方本科高校必须一方面要加快观念的转变，一方面要快速建立一支具备这种转型发展能力的教师队伍。由于地方本科高校自身的一些客观原因，要让原有的教师队伍能快速拥有这种能力是相当闲难的，必须要从人才引进上想办法，通过人才引进快速补齐学校的人才短板。但是，人才引进也不能随心而为，要有前瞻性，引进的人才要能适应较长时期的需要。那么要做好人才引进工作，就不能按照过去习惯性的人才引进办法，要有新的措施，这就是本文的写作重点。本文是以安徽某一地方本科高校为例，做详细解说。一

3、、地方本科高校师资队伍基本情况地方本科高校中相当一部分是由专科学校升格而来的，尤其是师范专科学校。而师范专科学校的专业设置是以教育类为主，可自升格以来，专业设置已逐渐向综合类转变。尽管专业设置发生了变化，可教师队伍主体还是原来的教师队伍，虽然这些教师的职称相对来讲较高，但从年龄、学历、专业上来看，都不能完全适应新时期的要求。（一）教师队伍职称结构情况职称结构是衡量一所学校师资力量强弱的一项重要指标。如果高级职称人员数量过低，这不仅会影响学校教学水平，而且会影响到学校科研实力。从现实情况来看，很多地方高校具有的高级职称人数没有达到要求，按照教育部的合格评估要求，专任教师中具有高级职称人数

4、占现有专任教师数应不低于30%。同时，现有的这些高级职称人员中，许多都是在原专科学校时或在升格不久时获得的，而在升格后进入学校并获得高级职称的占相当小的比例。2015年，该校副教授职务以上人数占专任教师的比例为26.61人，其中，教授占5.59%，副教授占21.02%。根据获得教授职务年份来看，所有教授职务的都是在升本以后获得，但在这些人中有90.91%是在升本以前来校，只有9.09%是在升本以来通过人才引进来校。同样，在具有副教授职务人员中，有9.68%是在升本以前获得副教授职务，有62.90%是在升本之前来校伹是在升本之后获得副教授职务，有27.42%是在升本之后通过人才引进来校且

5、在来校后获得副教授职务。（二）教师队伍年龄结构情况年龄结构也是反映师资队伍状况的一项重要指标。年龄较大的人数过多或年龄较小的人数过多，或者教师过于集中在某一年龄段，这些都不是一个合理的结构比例。因为年龄较大的教师尽管教学经验丰富，但适应新变化、接受新问题很难，创新能力不足；年龄较轻的教师，虽然有干劲，有闯劲，但教学经验不足。所以年龄过于集中在某一年龄段是不利于学校的长远发展的。从该校的年龄结构情况来看，50岁及以上教师占专任教师的9.66%，其中在升本前来校的占该年龄段为90.74%；40岁至49岁的占专任教师的19.83%,其中在升本前来校的占该年龄段的54.70%；30岁至39岁的

6、占专任教师的60%，其中在升本前来校的占专任教师的24.01%;30岁以下的占专任教师的10.51%，皆为升本后进入该校的。（三）教师队伍学历结构情况近些年来，高校的学历结构发生了巨大的变化，尤其是地方本科高校，过去那种将硕士学位都看成是香悖悖的现象已不复存在了，各高校通过引进和自身培养的方式获得了大量的具有硕士学位和博士学位的教师。这些教师工作在教学一线，为学校的教学工作作出了非常大的贡献。目前该校具有博士学位的教师占专任教师的8.47%，其中自身培养的占具有博士学位教师的80%。具有硕士学位的教师占专任教师的75.93%,其中自身培养的占具有硕士学位教师的49.33%。（四）教师队

7、伍专业结构情况教师队伍专业结构对学校的学科建设与专业发展具有重大影响。然而，对于升本的高校来讲，尤其是由师范专科而来的，教师的来源很多是来自于师范院校，所学的专业也都是一些传统的老专业，如汉语言文学、历史学、数学等等，对于一些新兴的专业很少有人涉及。这对这些升本的高校向应用型转型是极其不利的，培养出的学生在找寻工作时也是处于劣势地位的。正因此，各校纷纷通过大量引进的方式来扭转这种局面，本文中的这所高校也是如此。该校教师所拥有的专业涉及文学、理学