新常态视角下创意农业人才开发途径研究

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1、新常态视角下创意农业人才幵发途径研究张权周启良罗定职业技术学院云南财经大学江西外语外贸职业学院简述了新常态竹景下创意农业发展的重要保证是开发创意农业人才。创意农业人才开发是一项非常复杂的系统工作,需要政府、企业以及涉农院校三方面共同努力才能取得圆满的效果。政府主要从宏观视角出台各种政策措施为创意农业人才的开发奠定基础;企业主要应该从人力资源管理的角度,通过开发、职业生涯规划、绩效考核与薪酬设计的角度开发创意农业人才;涉农院校则从课程体系、教学内容和方法改革、创意竞赛、建设创意型校园文化和建立创业孵化基地

2、等角度开发创意农业人才。关键词:创意农业人才;开发战略;开发途径;校园文化;0前我国经济己经步入“新常态”,具体表现为经济在总体上速度放缓,经济增长由粗放型向集约型转变,经济增长的动力主要不是依赖要素投入而是依赖创新驱动型。在“新常态”背景下,使产业结构中原本就不具有竞争优势的传统农业处于更加不利的地位,因此,转变传统农业,提升农业在产业结构中的地位是“新常态”背景下农业摆脱困境的重要手段,也是解决“三农”问题的重要手段。改变传统农业的重要途径是发展创意农业,发展创意农业的重要条件是如何培养出各种优秀的

3、创意农业人才。笔者主要从政府、企业以及涉农院校三个角度探讨创意农业人才的开发途径,R在全而而系统地开发创意农业人才,为创意农业的发展提供智力支持。2创意农业人才的内涵2.1创意农业创意农业与创意产业是相互关联的两个概念,前者是在后者的基础上演变而来的。创意产业(CreativeIndustries)又叫创意经济(CreativeEconomy),创意产业是“指源于个体创意、技巧及方华,通过知识产权的开发与运用,具有创造财富和就业潜力的产业”lil。创意农业这一概念有多种别称,W外学者使用较多的术语是“乡

4、村创意产业(Ruralcreativeindustries)”与“乡村创意经济(Ruralcreativeeconomics)两词;“创意农业(Creativeagridulture)”一词则主要出现在屮文文献屮,国内学者吕庆华等人在总结前人研宄的基础上,提出了比较全面而内涵深刻的创意农业概念,即创意农业是以创意为基础,以知识产权为保障,以“生产、生活、生态”为经营理念,在生产过程中有效融入文化、艺术、技术元素,并以市场为导向,解决农业、农民、农村问题的新型模式m。从创意农业的本质来看,其产业功能与创意

5、产业概念叙述相符。可见,创意农业是创意产业的组成部分,是创意产业在农业领域的具体体现。我W的创意农业研宄始于2007年,其后由于我W经济及我国农业现代化进程加快,并在近年来步入经济“新常态”,完全依靠提供实体农产品的传统农业发展后劲不足,传统农业的发展主要依赖生产要素投入,难以体现农业发展的“创意”,而创意农业,主要提供服务产品,体现新的“创意”,产品具有更多的高附加值。为了保证创意农业的健康发展,专家学者们就创意农业发展进行了多方面的探索,政府也高度重视创意农业的发展,从而在全W范围内迅速开展了创意农

6、业的科研和实践活动。2.2创意农业人才创意农业人才源于创意人才,是涉农产业屮的创意人才。不同学荞对创意人才有不同的阐述,林剑等人在总结其他学者研宄成果的基础上,认为创意人冰是源于创新人才和知识型人才的一个溯源概念,是具有创新意识、创新精神、创新能力,从事创意(文化创意科学创造或经济创意)生产策划和经营管理的劳动群体m。而关于创意农业人才的定义,目前只有少数学者在研究,更多的学者关注的是创意农业而不是创意农业人才。秦向阳等人把创意农业人才界定为具备对农业生产经营过程、形式、工具、方法、技术、产品具有并进行

7、创意和设计能力,并依赖这些创意和设计能力提高农产品的创意含量和科技含量,为广大客户创造价值,获得更高的农业经济效益的专门人才Hi。在木研宄中笔者认为创意农业人才是指在农业领域具有创新意识、创新精神和创新能力,并在农业价值链中融入文化、艺术、技术元素,在产前、产中、产后以及在涉农服务机构屮从事创意生产策划和经营管理的高素质群体。农业价值链中的创意应包含创意构想、创意性生产输入、再生产中的再创意、创意性交易等环节,每个环节都存在创意性的任务,因此相应的创意农业人才包括四种类型:原创型人才,创造加工型人才,技

8、术型人才和经营管理型人才m。另外,从需求的角度来看,创意农业人才大体可分为三个层次:第一层是“创意金领”,是位于创意农业价值链高端的“领头羊”,是可以开拓农业新领域、提供新思路、完成新作品的原创型人才。第二层是“创意白领”,是懂农业知识、懂农业技术、懂农业经营管理的策划设计者,这类人才是创意农业发展的支柱,决定涉农企业及农庄或者农场发展的规模与速度。第三层是“创意蓝领”,是能够根据农业产业的各种公众文化生活需要和生产需要的要求进行设计制作的

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