五年级下册语文第一单元预习课教案

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1、-小学语文主题学习单元整合备课人教版五年级下册第一单元昌邑市北孟小学---单元解读一、教材分析：随着西部大开发的号角的吹响，西部又一次成为世人关注的焦点问题。本组教材就是围绕着“走进西部”这一专题进行编写的。这一组教材共选编了4篇课文，其中两篇精读课文、两篇略读课文，分别从不同的角度、不同的侧面反映了西部的神奇，西部的开发与建设，西部的昨天和今天。比如老舍的《草原》就描绘了内蒙古的草原的美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。《丝绸之路》再现了两千多年前中国与安息古国交流的那一幕，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中

2、国往来、沟通中西方文化的友谊之路。《白杨》则通过在通往新疆的火车上，父与子两代人的交谈，借助白杨，讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》记叙了在艰苦的条件下，西部建设者们攻克难关创造奇迹的经过。本单元以走进西部作为专题进行研究，一是引导学生通过读书和搜集有关西部的资料，了解西部，培养学生热爱西部的思想感情；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，提高理解语言的能力，积累语言增强语感；三是引导学生了解文章的一些写作方法，并试着将这些方法运用到自己的写作中去。---为了更好的使

3、学生《走进西部》，课后安排了阅读连接，此外教材还安排了词语盘点、口语交际与习作的训练项目，再回顾与拓展中设置了交流平台、日积月累和趣味语文，为同学们的知识拓展搭制了平台。学习整组教材，学生既要把具体的景、人、事和作者所要表达的思想感情结合起来，还要借助一些课外资料认识西部，了解西部，加深对西部的自然风光及建设者热爱之情。所以在整组的教材学习过程中，学生不仅要多方位、多渠道的了解西部，还要联系上下文，把握课文内容，体会文章句式及语言的优美，提高理解语言及写作的能力。二、设计理念1、了解西部，激发学生探究西部的欲望。走进祖国的版图，中国疆域辽阔

4、。西部，一块神奇的土地：湛蓝的天空、巍峨的雪山、辽阔的草地、丰富的物产……这一切都令人魂牵梦萦！中国的西部对于学生来说比较遥远，又比较好奇。引导主题学习，激发学生探究的欲望，跟随作者一起去了解西部，去揭开她神秘的面纱。2、整合教学资源。加强教材的整合和课内外学习的结合。内容的整合，有利于集中精力突破重点，整合以后，学生的学习内容更加丰富，学习效率更高了。3．优化学习的过程。语文学习虽然会有多种收获，但对语文教学本身而言，应该以感悟理解文本、获得方法为主。4．注重语言积累。积累语言是语文课极其重要的任务，语言积累要靠背诵和记忆，---但是又不

5、能单纯靠记忆和背诵来检验积累的情况。三、课时安排：按照《教学参考书》的要求，本单元课文共需11——13课时。现在我们用两课时自主预习，两课时学习教材内课文，两课时主题阅读，一课时主题探究汇报，其余课时用来阅读拓展书籍，省时高效。第一、二课时自主预习课：把课文读正确、通顺，初步感知大意；合作完成生字词达标训练。第三、四课时主题精读引领课：精讲《草原》、《白杨》，学会表达方法，提炼学习方法。第五、六课时主题拓展阅读课:独立运用学习方法，自主阅读《藏北草原》、《张骞出使西域》、《胡杨赞》、《给西部建设者的一封信》等单元略读提高课：略读其他课文，体

6、会文章情感，巩固学习方法。第七课时主题探究汇报课：运用本单元学到的阅读方法，探究交流主题拓展阅读课上的收获和体会；交流自己的课外学习方法和心得；活学活用，以激发学生阅读的兴趣，以指导今后的阅读方法，形成能力。---五年级下册语文第一单元集体备课预习课备课卡单元内容走进西部整合知识点生字词达标、课文内容概括、初步感受西部美景，激发探究欲望。单元目标1、认识27个生字，会写20个生字，正确读写“高歌、绿毯”等词语。2、继续学习动静结合，描写景物的写作方法。3、学习借物喻人的写作方法。4、背诵《草原》一二自然段，《白杨》中爸爸介绍白杨的那段话。5

7、、通过大量阅读，了解西部风光及风土人情，激发了解西部的兴趣。拓展阅读《主题学习丛书》习作要求建议１、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。２、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。３、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。　４、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。5、复习书信格式，能正确熟练地运用。---教学流程预习流程：一、读导语，梳理主题自读导语，内容主题和能力主题分别是什么？内容主题：西部风情语文能力主题：把握主要内容，联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的

8、句子，想想这样写有什么好处。二、预习课文这节课让我们走进西部，感受西部这片神奇的土地！（ppt出示4课题目。）请同学们翻开课本，用自己喜欢的方式读课文。出示预习要求：1、划出生字